談培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

摘 要：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高課堂教學(xué)效益的有效途徑，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)思考的問題。筆者結(jié)合自己多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從樹立學(xué)好數(shù)學(xué)信心、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、大膽改進(jìn)教法、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)等五個(gè)方面探討在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，來(lái)引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；有效途徑

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-211-01

一、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

進(jìn)入高中的學(xué)生，對(duì)高中學(xué)習(xí)充滿著自信和希望。而高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容增多了，又大大的提高了難度、廣度。雖然許多學(xué)生平時(shí)也很用功學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在加上幾次測(cè)驗(yàn)考的不理想，就會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)很快的低落下來(lái)，喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況時(shí)，要給學(xué)生擺事實(shí)，講理由，分析原因，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的。平時(shí)提問題，出考卷，要注意循序漸進(jìn)，把握好梯度，要讓學(xué)生能取得好成績(jī)，心中有一種成就感，要讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)起來(lái)并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅(jiān)持，付出是有回報(bào)的。平時(shí)，對(duì)考試、作業(yè)中的錯(cuò)誤，要耐心地幫助分析錯(cuò)誤的原因，是粗心還是知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠熟練，還是其它的原因。然后讓學(xué)生再做類似的習(xí)題，來(lái)重新測(cè)試，來(lái)增強(qiáng)了他們的自信心，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活常識(shí)數(shù)學(xué)化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引入教學(xué)。如：在引入一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：同學(xué)們，你們知道為什么現(xiàn)在的交通事故發(fā)生的頻率如此高嗎？交警為什么總是提醒大家要慢行？說(shuō)到這里，有些學(xué)生在想說(shuō)：“這與我們的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系？”就在學(xué)生疑惑不解的時(shí)候，我提前在在小黑板上編寫一道剎車距離與一次函數(shù)應(yīng)用題，上課前展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還懷著急切的心情想知道答案，必然會(huì)積極思考，跟老師的思路走，收到了很好的課堂效果，教學(xué)效率明顯得到提升。

三、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)興趣

師生關(guān)系融洽和諧是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要因素，良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師進(jìn)而喜歡該老師所教的學(xué)科。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。因?yàn)橐粋€(gè)充滿信任的目光、一張和藹可親的笑臉都會(huì)在他們心中掀起波瀾。在教學(xué)手段上要靈活多變，語(yǔ)言表達(dá)要風(fēng)趣幽默，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、大膽改進(jìn)教法，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，成為課堂的主人

學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會(huì)更有效地掌握知識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘，讓他們經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成的過(guò)程。由于教無(wú)定法，因此，在教學(xué)上要開動(dòng)腦筋，根據(jù)需要，在不同的時(shí)候，采用不同的教學(xué)手段，不斷改變自己的教學(xué)方法。例如，對(duì)數(shù)函數(shù)是運(yùn)用所學(xué)函數(shù)知識(shí)去加以研究的一個(gè)重要的初等函數(shù)。在講授對(duì)數(shù)函數(shù)的換底公式這節(jié)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，可以設(shè)計(jì)為探究性課題來(lái)講。讓學(xué)生6人一組，利用計(jì)算器，自定a、b、N的值，探究logbN與logaN 、logab、lgN、lgb 之間的關(guān)系以及考慮底數(shù)的取值是否影響它們的關(guān)系，探究結(jié)束后，讓每組的代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果以及探究的過(guò)程，互相交流。結(jié)果表明，讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)，不僅保持了濃厚的興趣，還通過(guò)計(jì)算、觀察、歸納、猜想、證明，體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、形成的過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。同時(shí)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)也挺有意思的，從而愿意學(xué)。所以說(shuō)，重在引導(dǎo)，妙在開竅，教之以練，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要領(lǐng)和表達(dá)知識(shí)技巧，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

充分發(fā)揮多媒體直觀性的優(yōu)點(diǎn)，從感官上吸引學(xué)生的注意力，從而降低數(shù)學(xué)難度多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化。同樣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要計(jì)算機(jī)輔助，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。

在講函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，增函數(shù)，減函數(shù)定義中的區(qū)間性，任意性就是難點(diǎn)，利用幾何畫板演示這四個(gè)圖像，可以加深學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，從而降低了教學(xué)難度，學(xué)生也樂意接受，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有途徑很多，上面只是自己教學(xué)中的點(diǎn)滴。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)到：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新課改的推行和實(shí)施同樣也尤為重要。因此，我們每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在自己的課堂教學(xué)中積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的更好途徑，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)水平再上新臺(tái)階。