如何將班會(huì)工作做到實(shí)處

摘 要：做好班主任工作，最重要的就是要組織召開好每周的班會(huì)工作，在平日的教學(xué)管理中，要確定好召開班會(huì)的具體時(shí)間，持之以恒，不怕失敗，相信學(xué)生，更要相信自己，運(yùn)用靈活多樣的形式，讓班會(huì)在班級(jí)管理中彰顯應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：定時(shí)召開；持之以恒；靈活多樣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-137-01

大多數(shù)教師一直認(rèn)為，一天只要上好課，要求學(xué)生做好作業(yè)，那學(xué)生就一定能把學(xué)習(xí)成績提上去。其實(shí)不然，近年來隨著生活節(jié)奏的加快，拜金主義的盛行，大多家長忙于工作，急于掙錢，而無暇顧及子女的生活、學(xué)習(xí)及情感，從而導(dǎo)致問題學(xué)生日益增多，這就使得做為教師的我們身上的擔(dān)子越來越重。筆者參加工作七年有余，在這七年多的時(shí)間里筆者曾連續(xù)做過六年的班主任工作。因此，筆者始終認(rèn)為在班級(jí)管理與教學(xué)中，班會(huì)的召開有著舉足輕重的作用。

一、首先，確定好召開班會(huì)的時(shí)間。

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，班級(jí)管理亦是如此。筆者每學(xué)期開學(xué)初，在第一次班會(huì)工作中就會(huì)確定以后每周班會(huì)召開的具體時(shí)間，一般大都確定在每周星期五最后一節(jié)課上，因?yàn)?這樣便于總結(jié)一周以來全班學(xué)生的基本情況，同時(shí)也可以提出下一周工作的具體要求。或者定在每周星期一早上或下午，可以對(duì)上周班級(jí)基本情況作以總結(jié)，并及時(shí)安排本周具體工作。當(dāng)然，這要根據(jù)班級(jí)及班主任實(shí)際情況而定。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，也可以隨時(shí)就班上或?qū)W校發(fā)生的某些特殊事件，及時(shí)組織召開班會(huì)，如某天兩學(xué)生因?yàn)樾∈露鍪謧耍嘀魅卫蠋熅鸵鶕?jù)實(shí)際情況及時(shí)召開班會(huì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，防患于未然，避免不該發(fā)生的安全事故。

二、其次，班會(huì)工作要日常化、持久化。

班級(jí)管理是一項(xiàng)長期性的工作，班會(huì)召開的制度絕不能朝令夕改，不要在開學(xué)初的第一次班會(huì)上宣布今后將如何如何召開，起初搞得熱火朝天，有模有樣，但沒過多久，因?yàn)樘厥馐虑榫椭弥慌远枥聿恰；蚺级腴_了，隨便組織一下，然后就又?jǐn)R置腦后。要知道班主任工作是一項(xiàng)持久性工作，班級(jí)管理更不是一朝一夕就能達(dá)到預(yù)想的目的。所以，作為班主任，要想真正做好班級(jí)管理工作，就必須做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。筆者曾經(jīng)在康南工作時(shí)，自從接任三年級(jí)班主任工作以后，就把班會(huì)工作常態(tài)化，一直堅(jiān)持四個(gè)學(xué)期后才見成效，所以作為班主任，絕不能急于求成。

三、再次，要相信學(xué)生，更要相信自己。

人們常說，萬事開頭難。也許當(dāng)你滿懷信心，精心準(zhǔn)備，召開了數(shù)次班會(huì)后，發(fā)現(xiàn)不但沒有解決根本問題，反而使班級(jí)問題越來越多，此是，我們?nèi)f不可灰心喪氣，我們得尋找問題的根源，要相信學(xué)生，更要相信自己，只要如此，才能將班主任工作真正做好。其實(shí)，每位教師都一樣，在起初剛接任某班時(shí)，滿腔熱血，總想著將自己的全部精力投注于該班，也曾幻想著自己所帶的班級(jí)如何優(yōu)秀，但當(dāng)自己真正接手該班時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，眼前的工作竟是如此麻煩、如此渺茫---全班不過三十名學(xué)生，仔細(xì)數(shù)數(shù)，竟有過半問題學(xué)生。靜下心來，想想未來，工作一頭霧水，不知從何做起。盲目效仿他人，偶而開開班會(huì)，最后才發(fā)現(xiàn)，自己的工作竟是如此失敗，不但沒有解決更本問題，反而使班級(jí)矛盾越來越多，此時(shí)，大多教師會(huì)毅然選擇放棄，因?yàn)楸M職盡責(zé)沒有換來實(shí)際效果，其后果可想而知。作為教師，誰不想把自己的班級(jí)管理的有條有序，事事為自己爭光？但起初總會(huì)事與愿違，可只要我們相信學(xué)生，我們不是常說，世上沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師嗎？凡事沒有一做就能成功的，總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折、問題，我們只要勇于面對(duì)，敢于接受，就一定能達(dá)到事半功倍的效果。

四、最后，班會(huì)的形式不能太單一，太死板，要靈活多樣。

班會(huì)在班級(jí)管理工作中有著舉足輕重的作用，所以，其召開的形式不能太單一，太死板。大多教師總認(rèn)為，班會(huì)就是專門為問題學(xué)生而準(zhǔn)備的。如一周以來，發(fā)現(xiàn)某某學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，且屢教不改，為了讓全班學(xué)生引以為戒，所以借助班會(huì)狠狠地將此生訓(xùn)斥一番，且不知這樣做，長期下去，會(huì)使全班學(xué)生因?yàn)殚_班會(huì)而感到害怕。因?yàn)椋看伟鄷?huì)班主任總會(huì)訓(xùn)斥自己，既使自己做得再好，說不準(zhǔn)那天總會(huì)大禍臨頭。新形式下，班會(huì)絕不可將批評(píng)學(xué)生作為唯一主題。筆者擔(dān)任班主任工作以來，每周的班會(huì)總會(huì)是學(xué)生最期待的事情。筆者在每周的班會(huì)時(shí)，總會(huì)先將班上最近一周內(nèi)的好人好事說給大家聽，如某某同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步了，某某同學(xué)是本周以來最值得大家學(xué)習(xí)的榜樣等，然后，如果班上的確有一些不良現(xiàn)象時(shí)，筆者也不會(huì)直接點(diǎn)名批評(píng)，而是講一些發(fā)生在自己身邊的真人真事，讓學(xué)生自己去思考今后什么該做，什么不該做，從而達(dá)到整節(jié)班會(huì)課的教育目的。如此，不但不會(huì)傷到問題學(xué)生的自尊心，而且也從側(cè)面教育了這些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生。如果班上某種不良現(xiàn)象過于頻繁時(shí)，既使通過講真人真事也達(dá)不到其教育目的時(shí)，筆者會(huì)利用業(yè)余時(shí)間，搜集一些此類專題教育影片，利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生集中觀看，看后讓學(xué)生寫一寫觀后記、觀后心得等，以此來達(dá)到教育目的。除此之外，還可以利用班會(huì)這個(gè)盡管極短的一段時(shí)間，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加一些公益活動(dòng)，如幫助孤寡老人，清掃街道垃圾等，讓學(xué)生親身經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，從而真正明白家長的辛勞與不易。且每周班會(huì)主題不盡相同，班會(huì)形式靈活多樣，長期下去，學(xué)生不但不會(huì)對(duì)其厭煩，反而還會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣。

幾年來，筆者所帶的班級(jí)無論從學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是思想道德等各方面都居學(xué)校前列，這與自己的付出是密不可分的。所以，作為班主任，要想真正做好班級(jí)管理工作，就得從多方面去著手，靈活管理，且不怕失敗，堅(jiān)持到底。