小學語文高效課堂構建途徑研究

【摘要】當今社會的發展趨勢中，家長對孩子學習的要求越來越高，因此教育的改革被提上教育部門的日程。在新課程的改革中，對小學生的認知能力提出了更高的要求，有關部門及老師開始積極探究如何構建高效的小學語文課堂。本文從高效課堂的提出和闡述小學語文高效課堂的構建途徑兩個方面進行介紹。

【關鍵詞】教育部門 重視教育 高效的 小學語文課堂

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0033-01

緒言：

隨著社會的進步，經濟的高速發展，人們越來越重視孩子能力的培養。一直以來的教學教育模式已經無法滿足當今社會對孩子素質及能力的需要，因此相關的教育部門和相關的工作人員對教學課堂提出了更高的要求：要求在孩子學習中，不僅僅只是接受知識，還要培養孩子的素質和能力。家長們希望把孩子培養成有素質、有個性、有特長的全能型人才，因此教育改革應從課堂開始。

一、高效課堂概念的提出

高效課堂是指在較短的時間里，讓孩子們掌握更多的知識。長期以來，我國的小學教育模式仍然沒有改變，依然延續老舊的模式——老師講，學生聽。老師作為課堂的主導者，學生作為課堂的接收者，在這種模式中，學生只是被動的接受知識，沒有思考的過程與動手的實踐。這種情況直接導致了學生的思維拓展受抑制，降低了學生主動學習的興趣。新的課程標準指出，學生是學習和發展的主體，課程必須面向所有的學生，應關注每個學生自身的特點，制定出適合每位學生的教學方案，做到因材施教；在一定程度上激發學生學習興趣，培養學生的綜合素質，把小學生由被動接受知識改為積極主動的學習，因此教師的課堂教學面臨著很大的挑戰。老師應該探究怎樣在課堂上提高授課效率又不增加學生的負擔，既能激發學生的學習興趣，又能充分利用小學生課堂上的時間。

二、小學語文高效課堂構建途徑研究

1.定量、限時、競爭，創建高效課堂。

首先要明確知道語文學習需要一個良好的文化氛圍，創建一個學習語文的好氛圍和環境才會有助于培養學生的語文素養，因此在小學生學習語文的階段對老師的授課內容和質量有著更加重要的要求。例如：老師可以在一堂小學語文課上，利用前半堂課時講解所學的知識，然后利用剩余的時間，做一定量的習題，來檢測學生本節課的接受情況。對于做的又快又好的學生予以表揚，這就激發了學生的學習興趣和競爭意識，同時還對自我教學過程做出相應的反饋。

2.1+1>2的理念。

語文這一學科，知識包含面多、散、亂。所要學習的知識面廣，同時又有許多需要討論的問題。對于一些需要討論的問題，教師可以采用分組的形式讓學生合作學習。對于學生分組的方法，可以采用前后桌討論法，也可以進行一對一的合作交流法，或者分配多人為一組，并且讓組員之間推舉出一個組長，負責整理討論的過程和結果。例如當老師提出一個問題的時候，進行小組討論，這時候老師應該聆聽討論過程，對有偏差的討論過程及時糾正過來，最后由組長整理討論的過程和結果。這樣的學習方法使得學生可以拓展思維，并且可以增加學習的積極性，鍛煉了探究問題的能力、獨立思考的能力、語言表達的能力、團隊合作的能力。這不僅給學生提供了表現的機會，也提高了課堂活躍程度，因此分組學習是一種提高課堂效率的有效手段。

3.營造輕松愉快的課堂氛圍，讓快樂伴隨學生左右。

很多時候，小學老師的語言是呆板，生硬的。語調平緩的課程，會讓孩子們缺少學習興趣。如果老師采取生動、幽默、豐富的語言，不僅可以提高孩子們的寫作水平，還可以提高學生的聽課效率，這是高效課堂的必要手段之一。

4.聽、說、讀、寫，樣樣俱到。

小學生語文教育要注重對小學生聽、說、讀、寫能力的培養，如可以進行朗誦比賽、辯論賽等，讓學生自己獨立思考，獨立寫稿、提前準備。這樣既能愉悅課堂氛圍、豐富課堂內容，又能提高學生課上的注意力，直接有效的提高學生的聽、說、讀、寫能力，從而提高課堂效率，促進學生各方面素質的發展。同時也可以鼓勵學生多讀書，讀好書，在課堂上規定一定的閱讀時間，有助于學生積累文化知識。并在閱讀之后養成寫讀后感的習慣，或者可以開展寫周記或者日記的活動，在其中選出一些優秀的文章，當堂朗讀，分析優秀的地方，方便其他學生學習，以此方法讓學生更有興趣的學習和閱讀。

5.融入孩子喜歡的學習手段，讓學生在快樂中學習。

很多人都知道，孩子喜歡角色扮演。這在日常玩耍中就可以看得出來。“你扮演王子，我扮演公主”，這樣的話語充斥著孩子們的童年。所以我們可以采用角色扮演的方式，讓孩子在快樂中學習。在生活和學習中，角色的轉換，帶著強烈的新鮮感，當孩子們進入角色扮演的時候，就是從被動學習轉變成主動學習的時候。同時分角色表演。有利于孩子們對作者用意的揣摩，還可以激發孩子們學習語文的熱情。小學語文教材涵蓋大量的童話故事、寓言等，孩子們讀著有興趣，演的也開心，您還怕他們學不會書中的知識嗎？此外我們還可以開展分角色朗讀，表演寓言故事，猜謎語等方法，增加孩子們的學習興趣，活躍課堂氣氛，有效的激發孩子們的思維方式，避免思維定式，這是高效課堂的關鍵。

結語

隨著社會的進步，經濟的發展以及當前社會對人才的需求，對知識的要求，教學改革是一個必經之路。然而在教師教學的過程中出現一些問題或者困惑是非常正常的現象，因此教育部門，以及教師面臨著很大的挑戰。只有我們積極的應對困難，深入的探究解決方案，并且付諸行動，勇于實踐，不斷的摸索前進，把語文課堂教學改革做好，才能夠為小學生打好基底。小學時期，是人們學習的起步時期，在基礎教育的過程中占據著不可取代的位置。為了讓孩子們有一個良好的起跑點，我們必須規范我們的課堂，讓孩子們主動學習，喜愛我們的課堂，才會接受我們課堂上的知識。高效課堂的實現，就在眼前！

參考文獻：

[1]教育部辦公廳加強教育課堂改革工作的文化通知（教育廳2004）18號

[2]黃海潮，淺談小學語文教學改革[M].語文教研，2008.（02）

[3]楊純潔，《怎樣創新小學語文教學方法》[J].考試周刊，2009.（05）

[4]倪文錦，《小學語文新課程教學法》.高等教育出版社，2006