作文教學點滴之見

【摘要】作文要讓學生通過多角度觀察、自主地、創造性地練習，激發學生的寫作興趣，使學生的思維能力、想象能力、表達能力得到提高，這種教學模式，可以使學生有效掌握作文的方法，從而提高寫作水平。

【關鍵詞】范文引路 生活片斷 觀察 想象 活動 思想 評析

【中圖分類號】G623.24【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0084-02

作文教學是語文教學的重要組成部分，作文教學就是要喚醒和呵護學生的生命意識，然而，對大多數小學生而言，作文卻又令他們頭疼，動起手來，總覺得筆不好使。就作文教學我有如下粗淺的觀點：

一、抓范文引路

要激發學生的寫作興趣，教師必須帶頭寫好“下水文”，這樣，指導寫作時，才能做好“有的放矢”，真正給學生有益的幫助，解決“如何寫”的問題。如在教學寫家鄉的風味小吃時，我寫了一篇范文，并且用兒童的語氣讀給學生聽時，學生感到格外驚喜、親切，而且垂涎三尺，然后讓他們說一說這篇文章的特點，學生從形、色、香、味談起，從而激發他們的寫作欲望，這樣就起到了水到渠成的效果，學生知道這篇文章怎么寫，每一個學生寫出來的文章都算佳作。

二、抓生活片段

寫作是運用語文文字進行表達和交流的方式，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動手，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

一次，學校號召全體師生為本校一個得白血病的孩子捐款，在班會課上，我向學生介紹了這個孩子的病情后，飽含深情地說：“同學們，你們要知道，她才12歲呀！如果錢不夠，那她就不能去大醫院治療，那就意味著她永遠失去了生命。如果我們每個同學都伸出友誼之手，為她捐1元、幾元、幾十元……，那她就有可能得救，否則……”說到此處，我的心里也酸楚楚的，聲音哽咽了，學生完全被感染了，一個個把眼睛睜得大大的，一點聲音也沒有。“老師，現在可以捐錢嗎？”同學們紛紛捐款，捐完款后，我立即讓學生以《捐款》為題寫一片段，學生寫得很感人，寫出了自己的真情實感。

三、抓觀察日記

興趣是學生學習作文的強大動力，孔子說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是寫作的源泉，寫日記同樣需要興趣，當學生對觀察產生了興趣，能把觀察到的寫進日記之后，才能主動地、自覺地把看的、聽到的、想到的、做到的寫下來。剛一開始，學生的觀察能力比較差，每天的日記只能寫三言兩語，觀察的角度也很窄，觀察的方法也有局限性。不管學生觀察的如何少，寫得多少，只要是親自觀察到的，都給予鼓勵。四年級學生寫的靜態物，簡單的一件事較多，五年級在此基礎上寫動態物并能展開想象，六年級學生日記內容廣泛，想象豐富、觀察事物細致，且到了五、六年級學生對觀察逐漸產生了興趣。再要求學生在觀察中做到準確、細致、透徹。

如有一位同學在日記中描寫芒果：開頭仿佛一個大逗號，外皮像蘋果的皮，只不過比蘋果皮稍厚一些，在芒果的前頭就是圓滑的地方比較黃，而在尖頭的地方比較青，寫完外形，這位同學又嘗了嘗，“我上去就是一口，哇，好酸呀！差點把我的牙齒酸掉！”這同學的日記由于平時做到觀察廣泛，因此，日記內容真實、具體、生動。

四、把想象續編

孟子曰：“引而不發，躍如也。”這“引而不發”確是良法，如我在指導學生續寫《愛之鏈》時，是這樣啟發學生想象的：“女店主對喬依說‘我們一切都會好起來的’，你覺得，他們得到老婦人這筆錢后，生活起什么樣的變化，請你以《生活會好起來的》為題，讓你們為他們描繪美好的明天。”學生進行了豐富合理的想象。有的學生想象，他們夫妻得到這筆錢后，擴大自己的店面，生意做得紅紅火火，日子過得幸福、甜蜜。這豐富多彩的想象多合情合理，即發展了學生的發散思維，又激發了他們的寫作興趣。

五、抓活動素材

“生活是寫作的源泉。”學生只有親身參加各種活動，在活動中留心觀察人和事，才能寫出內容充實，感人至深的好文章來。為此，在教學中，首先，我利用校園這塊陣地，根據兒童的年齡特征，設計了許多有趣的活動。如“設計動畫墻”、“教師美容師”、“歡樂新年”、“班級板報”、“參觀校園”等，在活動中，指導學生參觀和分析周圍的事物，幫助學生積累豐富的寫作材料，讓學生感到有內容可寫。其實，讓學生走向社會，做社會生活的有心人，隨時隨地留意人們的一言一行、一舉一動，善于捕捉社會活動中的熱點、焦點問題，使他們在領略大自然的美好風光，體驗大自然的絕妙情韻時，產生一種強烈的寫作沖動，用“沖動”沖出作文。

六、抓思想實際

有一次，有個學生給我留了一張條子：“老師，我以后不去掃馬路，擦護欄了，媽媽也叫我別去……”這種不愿參加公益勞動的思想苗頭與當前部分學生只愿“人人為我”，不愿“我為人人”的心理狀態是一樣的。針對這種情況，我就將作文教學與“讓精神世界更美好”的讀書讀報活動結合起來，引導學生關注青海玉樹地震，讓學生知道這次地震，全國人民團結一致、眾志成城，紛紛向災區捐款、捐物，有許多志愿者都是不計報酬、奔赴災區，這次大難涌現出無數的英雄，真是可歌可泣，并展開討論，我又讓同學們寫信給這個同學母親的作文訓練，收到了良好的效果。

七、抓評析作文

常言：“文章不厭百回段。”在作文教學中，我除了培養學生作文興趣，指導寫作技巧，要求學生勤動筆外，還認真組織學生評議作文。實踐證明：讓學生參與作文評改，培養學生作文自改能力，可以解決傳統的作文評改方法所存在的種種問題。

對于學生自改作文，我們應從整體著眼，具體提出從以下三方面去修改：①從思想內容方面修改。看看自己的作文是否符合題目的要求，中心思想是否明確，選材是否能突出中心，觀點是否正確、鮮明，敘事是否完整。②從表達形式方面修改。看結構安排是否合理，詳略是否得當，首尾是否得當，過渡是否自然，格式是否正確等。③從語言文字方面修改。看用詞是否得當，語句是否通順，標點是否正確，是否有錯別字等，書寫是否清楚。

總之，學生通過多角度觀察。自立地、創造性地作文，使學生的思維能力，想象能力，表達能力得到提高，這種教學模式有利于學生掌握作文的方法，大大提高寫作水平。