淺談情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著我國教改的深入進行，我國的教育不再只是培養(yǎng)高分的人，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)更強的人才。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的情景教學(xué)，是通過情景在教學(xué)中的運用，提高學(xué)生的自我解題能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。通過情景教學(xué)的應(yīng)用，改變了以往的教學(xué)方式，使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂不再是死氣沉沉的一味的講解，而是情景交融的活躍氛圍。將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，達到寓教于樂的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 提高能力

【中圖分類號】G633.6【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0131-01

隨著我國教育制度的改革，我國已經(jīng)越來越重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。而對學(xué)生的要求也從以往的利用教師傳授的方法解決問題，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^教師的引導(dǎo)自己尋找解決問題的方法和途徑[1]。由此提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的機器，轉(zhuǎn)變成為綜合性的人才，為我國培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的接班人。

一、情景教學(xué)的內(nèi)涵

所謂情景教學(xué)是指教師有計劃地按照教學(xué)大綱的教學(xué)要求，將要進行的教學(xué)內(nèi)容融入某種情景之中，目的是使學(xué)生感覺到知識與自己生活的息息相關(guān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識的積極性。使教學(xué)效果更高效，學(xué)生也更喜聞樂見，達到真正的寓教于樂的目的。

二、情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

1.情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)知識比較抽象，很難像語文教學(xué)和歷史教學(xué)那樣，能夠設(shè)計一個情景交融的課堂模式。要把情景教學(xué)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，就需要教師下更的功夫，費更大的力氣。根據(jù)學(xué)生的正處在青春激昂的時期，對新鮮的事物感興趣，對熱門話題情有獨鐘[2]。教學(xué)中要根據(jù)這些設(shè)計教學(xué)情景，通過自己的表述使學(xué)生，如身臨其境情緒高漲，才能夠收到良好的教學(xué)效果。才能激發(fā)學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)他們自我探索的精神，繼而提高學(xué)生的問題的分析能力和解決能力，最終達到提高學(xué)習(xí)成績的教學(xué)目的。

2.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思路和途徑

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思路主要有以下幾個，第一個是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，盡量尋找適合他們年齡段的，能夠讓他們感興趣的事物，能夠盡快把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，與教師互動；第二個是尋找一個階段的熱點話題或者學(xué)生喜歡的時尚趨勢等，這些可以一下子就抓住學(xué)生的思路，提起學(xué)生的興趣，使課堂氛圍高漲起來，達到寓教于樂的教學(xué)效果；第三個是充分利用實物、教具、多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，讓學(xué)生感受到抽象的知識融入生活，使學(xué)生不會感覺到枯燥和抽象。

三、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)手段

1.利用熱門話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

比如在奧運會期間，筆者就在講解多面體表面積的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)中。在這個期間，學(xué)生談?wù)摰拇蠖际菉W運的話題。筆者就把這堂課與奧運有關(guān)的題目設(shè)計進來。筆者找到了關(guān)于鳥巢的各種數(shù)據(jù)資料，提供給學(xué)生，然后讓學(xué)生計算出鳥巢的裝修外墻需要多少塊幕墻玻璃。同學(xué)們一見到這樣的題目就來了興趣，個個都躍躍欲試，都想找到一個最好的途徑解答這個問題，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們牢牢掌握了多面體的表面積的計算原理和公式。這是一堂特別成功的情景教學(xué)。

2.利用學(xué)生緊跟時尚的心理進行情景設(shè)計

高中時期的學(xué)生，崇尚時尚的心理非常強烈。他們唱流行歌曲、追星、關(guān)注時尚。這是符合他們年齡的心理特征，在設(shè)計情景時不妨真誠地把他們喜歡的時尚設(shè)計進來。讓學(xué)生感受到教師和知識與自己的生活的距離是那么近，是自己生活的組成部分。根據(jù)這一點，在講集合這堂課的時候，筆者就把當(dāng)今走紅的歌星、影星、球星、電視明星列入子集、交集的講解之中，學(xué)生不僅樂于接受，而且都接受的特別快，好像一下子就把集合問題轉(zhuǎn)化成了生活里的實際問題，這堂課也取得了非常好的教學(xué)效果。

3.實物與教具的情景教學(xué)

教具教學(xué)雖然是傳統(tǒng)教學(xué)方式也具有的，但是如果潛心研究也可以利用教具創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的課堂模式。利用教具結(jié)合實物創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法，賦予新的內(nèi)容和新的生命，針對這一問題，在對概率的講解中，筆者就利用硬幣和色子做教具，進行實物教學(xué)。雖然這兩種都是普通的傳統(tǒng)教具，但是通過筆者的情景教學(xué)設(shè)計，賦予了新的內(nèi)容就引發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。硬幣的拋擲，教師跟學(xué)生一起進行統(tǒng)計，看哪個同學(xué)拋擲的正面多，哪個同學(xué)就運氣最好；對色子的拋擲統(tǒng)計后，看哪個同學(xué)點最大，哪個同學(xué)也同樣有好運。只是這小心的創(chuàng)意，就激發(fā)了學(xué)生無限的興趣，課堂氛圍一下子就活躍起來，每個學(xué)生都覺得自己是最幸運的。教師趁熱打鐵進行概率的講解，學(xué)生在愉悅的課堂氛圍里，興趣十足地聽課，積極地與教師互動，不僅提高了教學(xué)的效果，也激發(fā)了學(xué)生對枯燥的概率的學(xué)習(xí)興趣。

4.充分利用多媒體進行情景教學(xué)

隨著科技的進步，先進的教學(xué)方法逐步走進課堂。利用多媒體技術(shù)中的交互性特點，可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果。例如：三角函數(shù)與其圖像的關(guān)系，圓與橢圓關(guān)系，方程、不等式與有關(guān)函數(shù)圖像關(guān)系，錐體與柱體的關(guān)系等等。通過帶控制性的模擬演示，使學(xué)生深深體會各知識之間內(nèi)在聯(lián)系，樹立辯證唯物主義思想。特別是關(guān)于含參數(shù)問題時，學(xué)生往往覺得此類問題特別棘手，利用幾何畫板通過對參數(shù)的真正作用，也能夠在具體的模擬演示下，逐步領(lǐng)悟到對于參數(shù)的分類討論原則和分類討論標(biāo)準(zhǔn)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的邏輯思維能力是有很大幫助的。多媒體以其豐富多彩的畫面，動感跳躍的思維方式，引發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生在視覺和聽覺的共同沖擊下，達到融會貫通的目的和教學(xué)效果。

時代在發(fā)展，教育在改進，隨著我國教育改革的不斷深入，多元化教育以不可阻擋的腳步走進了課堂。如今的課堂教學(xué)，不再是以往的教師一個人講解，學(xué)生只是一味地聽講的課堂模式。情景教學(xué)以其生動豐富的內(nèi)容，更受學(xué)生的歡迎，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。我們有理由深信，通過教師的努力，會探索更多的豐富多彩的，學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，為我國的教育事業(yè)的飛速發(fā)展推波助瀾。為我國培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的，德智體美勞全面發(fā)展的接班人。

參考文獻：

[1]朱建明 淺談新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策.[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版）》 2011年10期

[2]朱剛 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué).[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2010年22期