精妙的教育

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）10-0195-01

2011年11月，當兒子興高采烈地從北京捧回“明天小小科學家”的獎杯時，好多親戚朋友都羨慕地說：“你真有福氣，生了這么一個天資聰慧的兒子！”很多人還專程跑來問我育兒的的竅門，這使我的思緒一下子回到了十多年前兒子牙牙學語的時候。

人生聰明識字始。記得兒子兩歲多時，特別喜歡讓我帶他上街玩。在路上，兒子小小的腦袋里總是充滿了問號，我就盡量滿足他的好奇心，告訴他，這是花店，那是飯館……還提醒他去注意每個店面門口的招牌，記住上面的店名。這樣兒子到三歲時，已經能認識很多漢字了，街道兩旁和小巷子里的門牌號，他幾乎都能讀出來。有一次我拉著兒子逛街，碰見一個熟人，就和他邊走邊聊，走近銀行時，兒子跑到前面攔住我，小手指著銀行門口的牌子，興奮地說：“媽媽快看！‘中國人民銀行’走過了！”。朋友很吃驚，指著街道兩旁的其他字牌讓兒子認，他幾乎都能一一對答，朋友一個勁的夸他聰明、了不起，他那小小的虛榮心得到滿足的同時，自信心也與日俱增。

兒子愛吃零食，每次去超市，他都問我要這要那，我就先要求他記住標簽上的名稱和價格，再買給他吃。如果家里要買日用品、瓜果蔬菜等，我都先列一張清單，然后帶他去超市，讓他按照我列的清單去選商品，他在前選商品，我推著購物車跟在他后面，看他十分有序的選擇那些雜七雜八的貨物，偶爾遇到不認識的字他便跑來問我，計劃的商品全選完了，這時他會淘氣的跟我要新發現的零食，我就告訴他：“第一，我們的紙條上沒有計劃要買這個東西，要是買了，就會超出我們的預算，另外，你認識商標上的字嗎？如果認識，媽媽就獎勵你給你買。”他要是非常想吃那個東西，就會央求我教他認那幾個字，好讓我滿足他的要求。

兒子四歲了，我就慢慢地教他寫字。當然，所寫的字都是從熟悉的門牌號、商品名和單位名開始的。為了鞏固加深，每次要去什么地方玩或買什么東西，我都讓他自己寫計劃、列清單，單子上要寫清先去什么地方，再去什么地方，所買貨物分幾個大項，大項里要有很多小項，并注明每個步驟大約要用多長時間、花多少錢，而且必須要照單執行。

兒子特別喜歡玩具，我就要求他給每件玩具都貼上自制標簽，除標上玩具名外，還要注出大小、顏色、材料、購買日期及序號，為了不使他對玩具喜新厭舊，我想方設法讓他變花樣玩，要么按單雙號分類，要么按大小分類，要么按顏色分類……當他按自己的意愿選出一大堆玩具時，便樂得合不攏嘴了。有些組合型的玩具，我就鼓勵他拆開了看個究竟，然后照原樣組裝起來。只要家里來客人，我就有意引導他給大家表演一遍玩具的各種玩法，在客人的贊許聲中，他也一天比一天能干了。

兒子要上幼兒園了，他滿心歡喜。我告訴他：“學校里有許多和你一樣大的小朋友，你要想辦法盡快認識他們，把他們的名字記下來，老師選班長時，就會考慮你的，因為班長每天要協助老師給大家發作業本，不認識名字是不行的。”小小年紀的他可有心了，每天回來都主動給我寫幾個同學的名字，沒多久，他就把全班同學的名字都寫了，之后他還真當上了班長。教他的老師們見我就夸：萬鵬程這孩子就是與眾不同。

生活處處皆學問，精妙教育在其中。在大家都認為孩子年幼無知的時候，恰恰就是啟蒙教育的最佳時期，一些看似蜻蜓點水般的引導，可使孩子受益終生。我想，我們的老師在苦于識字教學無從下手時，不妨換一種思維，換一種教法，將死的知識融入活的活動中，使孩子變厭學為樂學，在快樂的心境下，學習會變得更高效，何樂而不為呢？