有所行 有所思

【摘要】這篇文章談論了農村中學班主任管理班級的方法。在新時代環境里，在自己管理班級的摸索中，班主任要掌握一些管理班級的藝術方法，如與學生心靈溝通，細化班級管理，常抓安全教育，密切聯系師長等，這樣，農村孩子會早日成為國家棟梁之才。

【關鍵詞】農村學生 管理班級 溝通

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0204-01

本學期，我繼續在安徽省肥西縣小廟中學任教，不僅教授高三兩個班級的語文課，還擔任高三（1）班班主任。雖說擔任了幾年的班主任，但仍感責任重大，尤其在農村中學，時時刻刻要心系班級。學期結束了，本人總結了這學期管理班級的部分做法，現發表一下自己的淺見，有不當之處，敬請各班主任指點迷津。

一、學生思想心靈溝通化

新時代的學生隨著經濟的發展，與網絡的接觸，農村孩子在價值觀和個性特點方面更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統的老師的權威，自由的網絡連接刺激，體會到了自由，也渴望得到平等民主的溝通。所以作為班主任應與每位學生，學生與學生之間相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。老師要用一顆真誠的心去愛學生，通過自己言行為表率，身正為范，得到學生的認可，建立良好的師生關系。例如：學生喝酒、無故曠課等違紀情況，班主任找其談話，利用父母為家庭操勞的艱辛，使用親情教育，進行細致談心和交流，分析利害，最后，我們師生在取得共識的前提下，讓其以后走上學習之路。當然，對于多次犯同樣錯誤的學生，我將通知家長一起說服教育。

例如，胡杰同學上課睡覺、聽課精力不集中、不完成各科作業，我了解況之后，主動找其談心，循循善誘，漸入話題，讓他自己認識到錯誤，再利用農村父母生活的不易，從親情入手進行教育，經過一段時間后，胡杰開始完成作業，盡管不那么認真，但我看到了希望。但前不久，他父親在一次車禍中去世，給家中獨子的他打擊很大，在校表現一下子滑到了冰點。我多次找他聊天，給予安慰，他當面答應好好表現，但回去后，就把承諾忘得一干二凈。眼看孩子自暴自棄就會毀了，我拿起電話讓他母親到學校一趟，我們三人在教師辦公室談了一下午，我的勸導，母親眼淚，母親傷心，之后，他走出了陰影，對學習充滿信心。

二、師生教學工作常規化

學生的主要任務就是學習。雖然我們高三（1）班的學生基礎弱、自律性差，但我要求每位學生必須嚴格執行學校制定的《小廟中學一日常規》認真學習，踏實走好學習上的每一步。學生無論什么時候，什么情況，一旦遇到問題，我們老師都應去努力指導解決，如我班英語科代表劉玲，高考臨近，心理素質不好的劉玲總感壓力巨大，想放棄高考，外出打工，我詢問情況，求助學校心理老師，幫助她疏通心理，使她順利通過高考并取得不錯的成績。拿通知書那天，劉玲對我說：“多謝班主任，沒有你的幫助，就沒有我的現在。”在現今社會，老師不能僅限“師者，所以傳道授業解惑也。”還要指導學生怎樣學習、怎樣解決問題、怎樣適應集體等等。

三、班級管理分工明確化

針對我班全是農村孩子，自覺性差，組織紀律性弱的特點，我班實行“四級制”管理。“沒有規矩，不成方圓”。作為一個集體，必須建立健全各方面的管理機制，并使班干各司其職、全體成員遵守班規。

（一）是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、于細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。

（二）是加強班干部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用。所以我們班設有包括常務班長在內的7位班干部、值日班長、6名科代表、7位小組長。7位班干部分6組每1—2人值日1天，外加值日班長（每人值日1天）他們管理班級紀律、對教師、學生實施缺勤記錄和違紀記錄。

（三）是加強組長責任制。組長不僅要收發作業，還要監督每位成員的衛生，記錄每位成員的出勤。另外，科代表不但要交送班級作業，還要協助老師幫助后進生。

（四）是加強學生自我管理。農村高中生的父母大部分都在外地務工，常年不回家，自我約束能力差，因此加強學生自我約束能力培養，對形成良好的班風及創造良好的學習環境有重要作用。因此我要求學生每周寫一二篇周記，讓學生自我反省。

除以上外，我們還實施了經濟教育、勞動教育和責任制。教室里的公物指派到人負責。當然，學生自己趴的桌椅、課本要護好。寢室制度，男女寢室由寢室長負責打理；獎懲制度，為班級獲得榮譽的同學實行獎勵政策，反之，損害班級形象的實行懲罰政策。

四、學生安全意識化

農村學生，安全意識淡薄，我就利用上課、晚自習時間教育學生要注意安全，并適時開展各種安全主題班會，如交通、食品、疾病、防溺水、防滑、防踩踏。“學生安全重于泰山。”確保青少年在校期間的安全，不僅是學校工作的第一要任，更是班主任工作的首要任務。所以，我始終堅持“以人為本、安全第一”的理念，本著“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的態度，無論何時何地都要把學生放在首位，把安全教育放在首位，把強化學校安全責任意識放在首位，努力營造濃厚的“關愛生命、關注安全”的氛圍，時刻讓他們知道“安全警鐘長鳴”的重要性。

五、處理師長關系緊密化

班主任要想知道學生全天候的情況，必須與科任老師搞好關系，配合密切，教育思想集體一致。班主任除了完成所任學科的教學任務，還要全面負責學生的思想教育、班級管理的工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任，雙方工作密不可分，有著千絲萬縷的聯系。因此，我主動與科任教師保持聯系，溝通情況，密切合作，了解學生我不在時的情況。

班主任要和家長及時溝通。一旦學生在學校發生意外，我及時聯系到家長，或電話聯系，或登門告知，雖說農村孩子的父母大部分不在身邊，但也有在家務農或陪讀的。記得前兩年，我班有一位女生周日未到校上晚自習，我立馬電話通知家長到校，共同解決問題，避免了意外的發生。當然，我們班主任不希望自己的學生發生意外，但我經常把孩子在學校的學習情況、生活情況等電話告訴遠在外地務工的父母，也常常家訪，了解孩子在家的情況和反饋學生在校的情況。

總之，要管理好班級，農村學校班主任必須全心全意服務學生，心系學生，把工作做實做好。班主任的工作對我來說是繁重的，又極具挑戰性。不過，我會鍥而不舍的走下去！