淺析大學生形體禮儀教育

摘 要：中華民族有著五千年的璀璨文明，是名副其實的禮儀之邦。隨著社會的不斷進步及市場競爭的愈演愈烈，社會對大學生的個人素質有了更高的要求。在高等教育中，普及形體禮儀教育有助于大學生整體素質的提升。本文就圍繞大學生形體禮儀教育這一問題作一些淺析。

關鍵詞：大學生；形體；禮儀；素質

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-29--01

中華民族有著五千年的璀璨文明，是名副其實的禮儀之邦。自古就有“首孝悌，次謹信”的禮儀典范。如今，隨著社會的不斷進步及市場競爭的愈演愈烈，社會對大學生的個人素質有了更高的要求。在高等教育中，形體禮儀教育得到越來越多的重視，一些高校已經普及了形體課程，但開設形體禮儀課程的高校還很少，這樣不利于大學生有利于大學生的身體素質的強化，不利于大學生審美觀和提高藝術修養的提升，不利于學生的心理健康水平的提高。因此，高校應結合形體訓練與禮儀教育，以提高大學生的整體素質，增強他們的就業競爭能力。

一、形體與禮儀的內涵

在實際生活中，為了實現人與人間的互相尊重，形體禮儀已成為一種在身體姿態方面的、約定俗成的行為規范，并受到大家更多的重視。形體禮儀多體現在人際交往的細節中，其內容涵蓋了儀表、談吐、舉止、服飾、行為、形態等多個方面，比如：站姿、坐姿 、走姿、蹲姿等。它嘗試用優美的體姿來表達禮儀，體現教養，展現素質，讓受禮者得到比語言更真實、美好和生動的情感體驗，為獲得成功奠定基礎。此外，形體禮儀還注重一種常態的、美好的、自然的 “微笑”的藝術。

在高等教育中，形體禮儀教育得到越來越多的重視。普及形體禮儀教育有助于大學生整體素質的提升。該課程的主要任務有形體儀容訓練的基本知識，基本功、健美、舞蹈等訓練，提高學生對形體美的鑒賞力、表現力及創造力。目前，高校已經普及了形體課程，但開設形體禮儀課程的高校還很少。為了提高大學生的整體素質，增強他們的就業競爭能力，高校應注重形體禮儀課程，結合的形體訓練，開展禮儀教育。

二、普及形體禮儀教育的重要性

1、有利于大學生的身體素質的強化。

在高等院校素質教育中，形體禮儀課已成為一門基礎課，主要體現在客運管理、酒店管理、空乘、護理、旅游等服務性、管理性的專業教學中。它依據人體科學理論，以形體訓練為主，通過徒手或利用各種器械，專門的動作方式和方法，來改變人的形體的原始狀態，塑造學生的優美體態，提高大學生的靈活性及可塑性，從而培養學生的綜合能力。該課程的主要任務是培養大學生良好站姿、坐姿 、走姿、蹲姿等，塑造健美的形態，強化其身體素質，為就業奠定基礎。

2、有利于大學生審美觀和提高藝術修養的提升。

形體禮儀課不單單是身體素質的訓練，還有利于大學生審美觀和提高藝術修養的提升。首先，開展形體禮儀課程的場所很講究，為大學生營造一個優美雅致的上課環境，幫助學生身體姿態美的表現力和高雅的氣質的整體提升。其次，該課程以舞蹈和體操動作為素材進行身體形態的訓練，培養和提高學生對身體美、運動美、姿勢美、神情美、音樂美、心靈美的感受與表現力，有利于大學生審美觀和提高藝術修養的提升。

3、有利于學生的心理健康水平的提高。

形體禮儀課以優美的音樂相伴，營造一種和諧、高雅、藝術的氛圍，讓學生體驗運動的力度感、美感和韻律感，給學生一種精神上的享受。在課堂中，通過情景教學、角色扮演，還能增強人們溝通和交往的意識和欲望，有助于豁達、樂觀、開朗心境的形成，從而增強大學生自信心和進取心，提高其心理健康的水平。

三、形體禮儀教育的實施

1、加強學生對形體禮儀教育的認識。

中華民族有著五千年的璀璨文明，是名副其實的禮儀之邦。自古就有“首孝悌，次謹信”的禮儀典范。如今，隨著社會的不斷進步及市場競爭的愈演愈烈，社會對大學生的個人素質有了更高的要求。為了應對激烈的市場競爭及就業壓力，高校一定要加強大學生對形體禮儀教育的認識。

目前，高校已經普及了形體課程，以滿足現代社會的多元化和市場對人才的多種需求。尤其是在客運管理、酒店管理、空乘、護理、旅游等服務性、管理性的專業中運用廣泛。在激勵的人才競爭及嚴峻的就業形勢下，大學生的心理健康水平顯得尤為重要。通過形體禮儀課程的教學，可以幫助學生保持一顆健康的心態，擁有樂觀而穩定的情緒，從容面對各種挑戰。同時，注重人際交往中的細節，比如：站姿、坐姿 、走姿、蹲姿等，規范自己的言行，做到舉止得體。此外，形體訓練還能強化大學生的意志，提高其身體素質。

2、有目的、有計劃地開展形體禮儀課程。

首先，形體禮儀課程的開展要堅持理論與實踐相結合，培養學生實際運用所學理論知識的能力。其次，有目的、有計劃地開展形體禮儀課程。在教學中，教師可抓住大學生思維活躍、表現欲強這一特點，注重教學的步驟，并采用情境教學法教學角色扮演的實踐訓練，以活躍課堂氣氛，加深學生對所學形體禮儀知識的感性認知。第三，在教學中，教師應采用靈活多樣的教學形式，提高學生的學習興趣，使形體禮儀課既能發揮綜合訓練的效果，又能獲得潛移默化的美育效果，實現提高大學生素質教育的最終目的。

四、結束語

中共中央的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》指出，應該提供更多的精神產品，幫助和指導青少年解決在學習、成才、擇業、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題，從學生起，培養自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。這給高校的素質教育提出來更高的要求。形體禮儀課程不再是單純的藝術課，更是當前素質教育的重要組成部分，已成為許多大學生就業前的必修課。因此，在高校素質教學中，教師要改變形體禮儀課程的教學觀念，堅持理論與實踐相結合的原則，有目的、有計劃地開展形體禮儀活動，有利于大學生的身體素質的強化，有利于大學生審美觀和提高藝術修養的提升，有利于學生的心理健康水平的提高。

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