小學語文教學中激勵教育的有效途徑

摘 要：教師如何在語文教學中有效地開展激勵教育，讓激勵教育在語文課堂中生根發芽，并綻放出美麗的花朵。下面將從激勵教育的實施策略方面探討小學語文教學中開展激勵教育的有效途徑。

關鍵詞：小學語文；激勵教育；有效途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-206-01

一、教育者要樹立激勵理念

作為激勵教育的主要實施者，教師首先要具有堅定正確的激勵教育理念。倘若沒有把激勵教育放在心中，對學生橫挑鼻子豎挑眼，滿眼都是學生的不足，不僅會降低學生學習的積極性，教師本身從工作中也毫無快樂可言，加重職業倦怠感。所以語文教師要學會激勵孩子，真正的從講臺上走下來，融入學生之中，挖掘學生的潛能，激發學生學習的積極性和主動性。

1、樹立人人需要激勵的觀念

“行為科學”的研究證明，一個人沒有受到激勵的情況下，他的能力僅能發揮20%—30%，如果受到正確而充分的激勵，能力就有可能發揮到80%—90%，以至更多。由此可見，激勵可以挖掘出人的巨大潛力。任何人都渴望成功，渴望被肯定，這就需要有強大而持續的動力，如何獲得動力的源泉，是需要內外的激發和喚醒。

2、讓激勵成為習慣

激勵教育不是一朝一夕就能實現的，也不是“立竿見影”馬上就能解決問題的靈丹妙藥，它需要教育者持之以恒的耐心和堅持力。在教學實踐中大多數語文教師能夠自覺運用激勵手段，但往往有時候運用的不得當，不能持之以恒?？吹綄W生不聽話、吵鬧、成績下降等頭疼局面，教師往往會忍不住大聲責罵，批評教育在某些教師的頭腦中己先入為主。還有的教師遇到問題了就采用激勵教育，平時就把激勵教育拋到九霄云外，這都是不能堅持激勵教育的表現。究其原因，教師還是沒能把學生放到與之平等的地位上，沒有真正從學生的需要出發。教師要塌下心來，俯下身子看我們的學生，融入學生之中，分享喜與憂，樂與悲，會發現學生更多的閃光點，也就更了解你的學生。對他們的肯定與鼓勵要發自內心，學生也會從真誠中體會到教師的愛。讓激勵融入你教學生活的一部分，成為一種習慣，會對學生增添更多的欣賞與喝彩。

二、營造和諧氛圍，激發學生對語文的熱情

人都是處于一定的社會環境之中，環境對人具有影響作用，健康向上的環境易使人形成積極的心態。我們進行激勵教育就要為學生營造和諧、積極向上的環境氛圍，在這種氛圍中進行語文教學，更易于激發學生對語文學習的熱情。

1、環境設計

進行語文教學場所主要是教室，對教室環境進行設計，創設出激勵情景是十分重要的。在文字標語方面，可以在前后黑板的上方設計一些有激勵作用的名言警句以烘托氣氛，如“為中華之崛起而讀書”、“聰明出于勤奮，天才在于積累”、“有志者事意成”等都是小學中常見的標語。學生于有意無意間抬頭便見會對學生心理產生影響。小學生對彩色圖畫有極大的興趣，可以在教室兩側的墻壁張貼一些勤奮好學的故事繪本，如“鑿壁借光”、“牛角掛書”等故事。同時，教師還可以在墻壁上張貼制作各種評比欄、光榮榜，讓學生時時可見自己的進步以及與其他同學的差距，更加形象直觀地激勵學生不斷進步向上。

2、融洽的師生關系

和諧的學習氛圍離不開融洽的師生關系。這需要教師對學生的付出不僅有愛，還要有尊重和信任。教師要擺脫傳統的觀念束縛，建立民主平等的師生關系。教育的全過程己是師生雙方的互動，共同促進和提高的過程，只有師生關系處于一種互信、平等的狀態下，它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。教師要深入了解學生，從內心深處與學生交朋友，放下教師架子，主動的接近學生，這樣學生才對你不陌生，敞開心扉信任你。

民主平等師生關系的建立，離不開教師無微不至的愛和時時刻刻的尊重，這是充滿人性、生命力的關系，學生從中體驗到愛、平等、信任、尊重，有利于學生形成積極向上的人生態度，拉近師生之間的距離。這種良好師生關系的建立無疑會激發出更大的教育能量，促進師生的共同提高。

3、創設教學激勵情景

在語文課堂教學中，教師要根據不同的教學內容設計成不同的激勵情景。通過創設激勵情景激發學生學習語文的熱情。教師的課堂語言要豐富多彩、幽默生動。只有這樣富有感情色彩的語言才能把語文課本中深奧的道理變得淺顯易懂，把枯燥的文字賦予生命，將文本中的人物生動形象的呈現在學生面前，在這樣富有情趣的課堂學生聽的津津有味，從而積極主動的投入到語文學習中去。

三、明確對學生的期待，讓每個學生都有奮斗的方向

期待是指向未來的美好想象的追求。語文教師在教學中要對自己的學生充滿期待，對學生的期待必須要拋棄過去，對學生的現在、未來充滿信心。要知道教師的期待對學生是一種激勵、巨大的學習動力。教師要明確對學生的期待，通過各種激勵措施啟發學生，自覺尊重學生的主動性和創造性，將教育者的要求轉化為學生的自覺行動。

四、開展激勵實踐活動，活躍語文課堂

托爾斯泰曾經說過：“如果學生在學校里學習的結果，是使自己做什么也不會創造，那他一生將永遠是模仿和抄寫?！币虼?，在語文課堂教學中開展實踐活動，鼓勵學生動手動腦，大膽創新。語文教師要積極組織引導學生開展各種形式的實踐活動，激發學生學習語文的熱情。

五、運用多種激勵方法，完善語文教學

在語文教學中，恰當的運用激勵方法可以增強激勵效果，實現激勵最大化。激勵的方法多種多樣，在語文教學的激勵過程中，要根據具體的情況靈活運用。

參考文獻：

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