如何全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力

進(jìn)入21世紀(jì)，創(chuàng)新成為時(shí)代的主流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)。“未來教育的目標(biāo)是充分開發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)造潛能”。而實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

一、創(chuàng)新教學(xué)的概念及內(nèi)涵

創(chuàng)新教學(xué)就是根據(jù)相關(guān)的創(chuàng)新理論，采用科學(xué)的、藝術(shù)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種民主的、和諧的、寬松的、自由的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)不但是一種教學(xué)思想還是一種教學(xué)方法，它的本質(zhì)就是充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教學(xué)思想。在教學(xué)思想上，要以學(xué)生為本，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；在教學(xué)目標(biāo)上，要使傳統(tǒng)的傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)融為一體，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)方法上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；在教學(xué)管理上，要重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和興趣培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體問的差異，實(shí)行因材施教，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。將“創(chuàng)新”思想貫穿到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。

二、小學(xué)作文題材的創(chuàng)新

傳統(tǒng)作文教學(xué)觀認(rèn)為，只有歌頌美好生活、贊揚(yáng)偉大精神、表明遠(yuǎn)大理想之類的文章，中心才算是健康向上的，才是值得倡導(dǎo)的。在這種觀念的影響下，學(xué)生習(xí)作似乎成了樣板戲、八股文。葉圣陶曾經(jīng)說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”鑒于此，在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生避開傳統(tǒng)題材，將所見、所聞、所感用文字的形式真實(shí)地表現(xiàn)出來，不必刻意粉飾什么，哪怕是反映社會(huì)的陰暗面，或是對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象表示困惑、迷茫甚至是批判，真正做到“言論自由”。這樣，學(xué)生們的思維被激活了，作文真真正正地成了他們抒發(fā)情感、交流思想的方式。

三、批改的寬容度和多樣化

作文沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生五花八門地寫，正反映了不同學(xué)生的不同個(gè)性。而教師應(yīng)該既是仁者又是智者，要有創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)到的見解，要敢于充分肯定每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們對(duì)習(xí)作充滿信心。為使學(xué)生盡可能地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中，要從多角度看待每一位學(xué)生的作文，給予指點(diǎn)或鼓勵(lì)。而對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，盡可能做到“多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)”。這樣，能幫助學(xué)生樹立信心，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心，為學(xué)生的主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的氣氛，減少緊張和危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的焦慮水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的感覺，感受到寫作的無窮樂趣。

四、創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)作文指導(dǎo)中的運(yùn)用

小學(xué)作文的寫作就是要求學(xué)生把平時(shí)所聽、所見、所想的或是親身體驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來。是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。搞好小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本途徑。創(chuàng)新教育不斷深入發(fā)展，創(chuàng)新性的教學(xué)是教育的新形式、新要求。在語(yǔ)文教學(xué)中，要以新要求探索著作文前的指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)學(xué)生的思維見解、情感體驗(yàn)、抑制欲望，把文章寫得有物、有序、有情。只要孩子們酷愛的事情，干起來再苦再累也樂此不疲。

五、創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)掘?qū)W生潛能

目前，在我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)制度下，我們不可否認(rèn)的是許多小學(xué)生在寫作前還離不了作文選或者其他的作文參考資料。要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，必須在作文課上革新教學(xué)思想，改善教學(xué)方式，提高學(xué)生寫作水平。要想提高學(xué)生的寫作水平，首先就要讓學(xué)生走出一味模仿參考的寫作誤區(qū)，小學(xué)作文教師要試著讓學(xué)生明白，寫好作文不是以優(yōu)秀作文為參考，以評(píng)判模版為基準(zhǔn)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，真正優(yōu)秀的作文是往往都是那些來自于作者內(nèi)心的，有真情實(shí)感的作文。學(xué)生要寫好作文，首先要有東西可寫。要有東西可寫，就得對(duì)生活仔細(xì)觀察，充實(shí)生活。葉圣陶曾說過：“生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做出什么文字”。因此，學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)以外，還要多參加課外活動(dòng)，充實(shí)自己的生活，培養(yǎng)自己的觀察能力，積累寫作的素材。除了參加課外活動(dòng)豐富生活外，初中的學(xué)生還要擴(kuò)大閱讀量，只有閱讀，才能擴(kuò)大自己的視野，更加能夠培養(yǎng)自己積極思維的能力。

六、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是小學(xué)作文創(chuàng)新的前提

孔子云：“知之者不如好之者，好知者不之樂之者。”可見，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成份，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。寫作興趣的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心對(duì)寫作喜愛。而寫作如果單純是為了分?jǐn)?shù)，則無論如何也無法激發(fā)起興趣。只有從內(nèi)心深處使學(xué)生感到寫作的興趣，才能有興趣去寫作。

（責(zé)任編輯 李 翔）