自主學習法在《人口增長模式》中的應用

【課程要求】

高中地理課程總目標是要求學生了解人類活動對地理環境的影響，理解人文地理環境的形成和特點，認識可持續發展的意義及主要途徑。而人類活動的直接表現之一就是人口的發展與變化，因此，人口問題是人與環境關系發展中的基本問題，是諸多社會問題的核心。地理必修Ⅱ把人口與環境的關系放在第一章講述，就是讓學生理解人口問題在人與環境關系中的重要地位，可以說本章知識是地理必修Ⅱ的基礎內容。

【教材分析】

本課教學內容在湘教版《地理Ⅱ》第一章第一節，課文重點講述人口增長及不同歷史時期的人口增長模式。

“人口增長模式”距離學生生活很近，筆者在本節期望通過對整個歷史時期人口變化過程拓展本節，通過對不同歷史時期生產力、醫療水平、婦女就業水平等進行分析，將各時期出生率、死亡率由學生進行歸納，進而為后續“人口增長模式”內容的教學起到拋磚引玉的作用。

【學情分析】

對于人口數量的認識，學生比較熟悉而比較容易接受，學生憑生活經驗和已有的數學知識可以理解其中的某些知識，如對人口的出生率、死亡率概念容易理解。人口增長原因也能很容易想到生產力發展、經濟水平的提高、醫療技術的發展。但是，這些理解可能是不深入、不全面的。因此，在教學中，應盡可能將教學目標內容設計轉化為身邊案例，通過材料分析、案例探究、讀圖分析、思考練習，為學生創設一個思維活動、探討知識的時間和空間，以獲取和深化理解知識，提升能力。

【教學目標】

知識與技能

了解人口增長的概念及影響人口增長的因素。

通過分析不同歷史時期生產力發展狀況，理解、掌握各個時期人口增長模式

通過比較分析人口統計資料數據，培養學生分析、運用地理數據的能力。

過程與方法

通過搜集不同地區人口增長的數據信息來分析、整理影響人口增長的原因。

通過案例分析，培養學生良好的思維方式和學習習慣。

情感、態度與價值觀

激發學生探究關于人口增長與環境的關系的興趣和動機，培養學生科學的人口觀、環境觀和資源觀。

通過分析我國人口發展變化的資料、案例，使學生了解我國在控制人口增長方面取得的巨大成就，進一步理解我國的人口政策，培養學生社會責任感。

通過分析環境對人口的影響，樹立對資源、環境的保護意識，培養可持續發展觀念，養成良好的行為習慣。

【教學重點】

人口增長的三種模式及其分布。

中國人口增長狀況。

【教學難點】

分析三種人口增長模式的出生率、死亡率、自然增長率的高低及其影響因素。

【教學方法】

1.材料分析法：采用材料列舉，提出問題的方式，通過啟發，引導學生理解本課難點。

2.案例教學：采用典型案例，循序漸進、前后呼應、步步深入，提高學生認識問題、分析問題的能力，最終促使學生對本節課知識要點的理解和有效掌握。

【教具準備】 多媒體課件等

【課時安排】 一課時

【教學過程】

材料一：出生率=年出生人數/年平均人口數€？000‰

死亡率=年死亡人數/年平均人口數€？000‰

自然增長率=出生率-死亡率

材料二：醫學發展簡史

原始社會：距今172萬年前的元謀猿人，已會使用石器，并會用火。火的使用不僅把人與動物分開，而且對衛生也有重大的意義。

奴隸社會：在奴隸社會便有了“職業醫生”的出現，此時醫學籠罩著濃厚的宗教色彩。他們認為一切歸神主宰，因此僧侶兼管為人除災祛病，宗教與非宗教的經驗醫學互相混雜在一起。他們為了驅逐身體內的鬼怪，使用了催吐、下泄、利尿、發汗等法，并已知灌腸法。約自公元前3000年左右已實行尸體干化法，用香料藥品涂抹尸體，是為“木乃伊”。這對于人體構造的認識有很大的幫助，而且成為現代研究古代病理學的寶貴材料。

資本主義社會：首先在意大利形成了資產階級的知識分子。他們的特點是敢于向教會思想挑戰，反對宗教迷信的束縛。他們的口號是：“我是人，人的一切我應該了解”，以此來反對神學的統治。中世紀歐洲，有了醫學校、醫院和藥房。

①人體解剖學建立。古代的人認為身體是靈魂寄居之處，在封建社會，各民族無例外地禁止解剖尸體。首先革新解剖學的是意大利的達€F/芬奇，他認為作為現實主義的畫家，有明了解剖的必要，尤其需要了解骨骼與肌肉，于是從事人體解剖。

②外科的地位提高。

③生理學的進步。出現了體溫計和脈搏計。實驗、量度的應用，使生命科學開始步入科學軌道。

④顯微鏡的應用。

產業革命時期：

①病理解剖學的建立。認為每一種疾病都有它在某個器官內的相應病變部位。

②麻醉法的發明：19世紀中葉一氧化二氮、乙醚、氯仿相繼被用作全身麻醉藥，外科手術能夠在無痛情況下施行。

③止血方面也有些初步進步，如止血鉗、止血帶以及血管結扎的方法的應用等。

④1860年創立護士學校，傳播其護理學思想，提高護理地位，使護理學成為一門科學。

⑤臨床教學的開始。

現代醫學：20世紀醫學的特點是一方面向微觀發展，如分子生物學；一方面又向宏觀發展。免疫學的進展層出不窮。器官移植和人造器官也取得很大成就。現代科學技術更直接進入醫學領域，醫學與生物學、化學、電子學、數學、力學、高分子化學、工程學等融為一體，出現了生物醫學工程學，各種人造器官是其成就之一。

材料三：舊時，人們生活水平低下，醫療衛生條件極差，孩子出生后是健康還是多病，都是人們難以把握的難題。這樣就迫使人們對生兒育女非常關注和重視。由于長期受封建思想的影響，當地人在生育觀念上的誤區有三：一是“多子多福”。二是重男輕女。三是早婚早育。20世紀70年代以后，國家逐步加大了對計劃生育的宣傳教育力度，并確立為基本國策，實行晚婚優生，提倡一對夫婦只生一個孩子。這為控制人口過快增長，提高人口素質做出了積極的貢獻。

自主學習：通過材料梳理及平時所學，完成以下表格，理解世界人口增長演變過程

【教學反思】

本節課筆者最大的感觸就是該學習方式引起了學生很高的學習積極性，由不同材料所引發的問題在探究的過程中，使晦澀難懂的原理變得簡明。

本片段教學設計重視采用自主學習法。以醫療技術及生育觀念作為本節課的時間線索，教學中提供有效材料，內容新穎、充實，緊密聯系學生生活，容易激發學生學習興趣，為地理原理的探究與學習打下堅實的基礎。

整個教學過程重視落實“過程與方法”，通過學生對材料的分析，引導學生理解人口增長的不同模式，建立學生正確的人口觀。強調學習對生活有用的地理，通過搜索各方面生活案例，積極開展自主、合作探究的學習活動，提高學生獲取、分析、解決問題以及交流與合作的能力。

本教學設計環節合理、緊湊，過渡自然；教學目標明確，思路清晰；教學手段靈活有效，能很好地突破難點，突出重點，能很好地實現教學的三維目標。

（責任編輯 曾 卉）