淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)

長期以來，由于多方面的原因，我們語文教學(xué)一直處于相對封閉的狀態(tài)，“語文的外延與生活的外延相等”很大程度是停留在口頭上。在呼喚新課程的當(dāng)今時代，語文教學(xué)的這種封閉狀態(tài)再也不能繼續(xù)下去了，綜合性的學(xué)習(xí)，必然要進(jìn)入我們的視野，運(yùn)用到語文教學(xué)中來。如何正確認(rèn)識和實(shí)施“語文綜合性學(xué)習(xí)”，是廣大教師當(dāng)前迫切需要解決的問題

一、把寫作、口語交際教學(xué)融于活動之中

綜合性學(xué)習(xí)過程是聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展過程。綜合性學(xué)習(xí)將聽、說、讀、寫整合在一起，既為聽、說、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們可以設(shè)計(jì)一系列規(guī)模小的活動，把聽說讀寫巧妙地融于活動之中。比如以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，我們設(shè)計(jì)出這樣幾個活動：

1.“爺爺小時候的趣事”。請你做一回小記者，采訪一下爺爺小時候的故事，了解爺爺兒時的生活經(jīng)歷，然后選擇一件有趣的事記下來。有興趣的話，可在此基礎(chǔ)上寫一篇作文，投送給學(xué)校廣播臺或某報(bào)刊編輯部。

2.請你做一天小當(dāng)家，體驗(yàn)父母在家庭生活中付出的辛勤勞動，寫一則日記。

3.“奶奶的嘮叨”。模擬一種生活場景，由兩位同學(xué)進(jìn)行模擬電話交流。

通過上述活動的開展，把寫作、口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)了學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。

二、加強(qiáng)課外專題性閱讀

閱讀是收集信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得完美體驗(yàn)的重要途徑。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要突破課時的局限，教室空間的束縛以及教材的拘囿，開設(shè)專題性課外閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。比如在“走進(jìn)水滸”綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們可以這樣設(shè)計(jì)：

1.仔細(xì)閱讀少兒讀本《水滸傳》。

2.“小小水滸迷”競賽活動。由學(xué)生自己主持，教師協(xié)助設(shè)計(jì)問題，以檢查學(xué)生的閱讀效果。

3.說說閱讀時遇到了哪些問題，現(xiàn)在已經(jīng)解決了什么問題，是怎樣解決的？提出未能解決的問題，師生共同商討解決方法。

4.“心目中的水滸英雄”。引導(dǎo)學(xué)生評析書中人物，通過展開辯論，讓學(xué)生學(xué)會全面評價(jià)人物。

5.搜集由《水滸傳》故事演變而來的成語或歇后語。

這樣的專題性課外閱讀綜合性活動，不僅拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生受到經(jīng)典文化的熏陶。而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及主動探究、自學(xué)自育的能力。

三、通過小組合作的形式

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要學(xué)習(xí)方式，是個體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有著許多個體學(xué)習(xí)所不能代替的功能。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以安排學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，從而促使個人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充，相互調(diào)節(jié)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們在為學(xué)生提供一個母課題的前提下可以設(shè)計(jì)若干子課題，倡導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作學(xué)習(xí)。比如學(xué)完《云雀的心愿》之后，我們安排了以“只有一個地球”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，在大的主題之下包含著四個子課題：

1.地球媽媽的眼淚（搜集資料、小組討論）

2.我是地球小專家（知識擂臺賽）

3.綠化家園植樹活動（小組合作植活一棵樹，并記錄小樹苗的成長過程）

4.寫給全人類的一封信（寫作、大組匯報(bào)交流）

學(xué)生以小組為單位逐個進(jìn)行上述活動時，將在興趣的吸引下自行查找資料、小組集體安排觀察時間和方式以及組織擂臺賽的討論，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了他們的交流合作能力。

四、借助語文實(shí)踐活動

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們可以組織學(xué)生演課本劇、舉辦詩歌朗頌會，進(jìn)行書法比賽等，還可以組織學(xué)生作社會調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告等，節(jié)假日鼓勵學(xué)生與家長外出旅游，這些綜合性學(xué)習(xí)都有利于使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。例如在以“保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們可以安排如下活動：

1.訪談。走訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們平時是如何處理生活垃圾的。

2.調(diào)查。調(diào)查夏天蒼蠅、蚊子多的原因。了解地方管理機(jī)構(gòu)對垃圾池的管理。

3.討論。討論解決生活垃圾問題的對策。

4.寫建議書。集體形成解決問題的方案，寫成建議書，張貼在社區(qū)，提高居民的認(rèn)識水平和環(huán)保意識。

五、依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

綜合性學(xué)習(xí)可通過多媒體的使用（如電腦、實(shí)物投影儀、VCD等）展示其學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)成果的交流與展示中，激發(fā)其思維的火花，開啟其知識的大門。利用多媒體展示學(xué)習(xí)成果往往具有信息量大，生動、形象、直觀，便于理解等特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)成果中可配有圖片或音樂。如綜合性學(xué)習(xí)：《黃河的主人》，配有《黃河大合唱》的合唱曲、鋼琴曲，及黃河浩浩蕩蕩、一瀉千里的圖片?！兜谝淮伪赣H》綜合性學(xué)習(xí)，既有許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛⑸⑽摹⒚浴⒕?，更有《魯冰花》《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》等廣為傳唱的民謠、懷舊曲及流行曲。這樣，豐富的內(nèi)容更能促進(jìn)學(xué)生對母親的敬愛，培養(yǎng)學(xué)生豐富、敏銳的觀察力和想象力，更易讓學(xué)生入情入境，進(jìn)入特定的情境中去，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。

（責(zé)任編輯 曾 卉）