后現(xiàn)代主義視野下構(gòu)建藝術(shù)院校校園體育文化模式的研究

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-02

摘 要 本文研究的是后現(xiàn)代主義視野下藝術(shù)院校校園體育文化模式的構(gòu)建問題。文章首先簡要分析了后現(xiàn)代主義與校園體育文化之間的關(guān)系，然后又在此基礎(chǔ)上，根據(jù)藝術(shù)院校的特點和后現(xiàn)代主義的相關(guān)理念，提出后現(xiàn)代主義對藝術(shù)院校校園體育文化構(gòu)建的影響，并給出構(gòu)建藝術(shù)院校校園體育文化的具體策略，給出后現(xiàn)代主義視角下構(gòu)建校園體育文化應(yīng)注意的兩點建議，即：在藝術(shù)院校校園體育文化模式的構(gòu)建過程中應(yīng)從多個層面同時著手、在藝術(shù)院校校園體育文化模式的構(gòu)建過程中應(yīng)注意多元化的問題，希望對藝術(shù)院校校園體育文化模式的科學(xué)構(gòu)建能夠有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞 體育文化 藝術(shù)院校 后現(xiàn)代主義 文化模式 構(gòu)建對策

校園體育文化是與學(xué)校的教育功能緊密相連的，這一點對于藝術(shù)院校來說同樣也不例外。校園體育文化作為藝術(shù)院校文化系統(tǒng)的一個重要組成部分，對于充分發(fā)揮藝術(shù)院校的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展均有著十分重要的促進(jìn)意義。而隨著近些年來后現(xiàn)代主義思潮對高校體育教學(xué)工作的影響，其在高校體育教學(xué)改革以及體育教育工作者的日常實踐活動中均發(fā)揮了不容忽視的影響作用，也進(jìn)而因此不可避免的對高校體育文化的產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。鑒于此，本文從后現(xiàn)代主義的角度出發(fā)，對構(gòu)建藝術(shù)院校校園體育文化模式的問題進(jìn)行了簡要的探索與研究，希望對藝術(shù)院校校園體育文化模式的科學(xué)構(gòu)建能夠有所啟發(fā)和幫助。

一、后現(xiàn)代主義與校園體育文化之間的關(guān)系

后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)60年代以來發(fā)源于西方的一種具有反西方近現(xiàn)代體系哲學(xué)傾向的思潮。隨著社會的進(jìn)步和后現(xiàn)代主義的發(fā)展，目前后現(xiàn)代主義的理念已經(jīng)滲透進(jìn)入了建筑學(xué)、教育學(xué)以及法律學(xué)等諸多的領(lǐng)域。而近些年來，其對學(xué)校體育教學(xué)的影響也是十分明顯的。這一點在針對校園體育文化而言時亦是如此。之所以這樣說，是因為，后現(xiàn)代主義中多元性、開放性的風(fēng)格特點，對我國傳統(tǒng)較為單一死板的校園體育文化模式產(chǎn)生了巨大的沖擊，讓人們開始逐漸重視到校園體育文化的豐富性和靈活性問題，從而直接影響到了目前的校園體育文化建設(shè)工作。除此之外，后現(xiàn)代主義還在學(xué)校體育教學(xué)理念、學(xué)校體育教學(xué)課程理念、學(xué)校體育教學(xué)改革理念等多個方面均發(fā)揮了不同程度的影響作用，而這些影響也同樣會以間接的方式對校園體育文化構(gòu)建產(chǎn)生作用，使得校園體育文化或多或少的帶上現(xiàn)代化的特點和色彩。由此可知，在當(dāng)今社會后現(xiàn)代主義會通過多種不同的方式和途徑影響到校園體育文化的構(gòu)建工作，那么如何利用后現(xiàn)代主義的相關(guān)的理念來盡可能的提高校園體育文化構(gòu)建工作的科學(xué)性？以下就從后現(xiàn)代主義的視野來簡要分析構(gòu)建藝術(shù)院校校園體育文化模式的相關(guān)對策和建議。

二、后現(xiàn)代主義對藝術(shù)院校校園體育文化構(gòu)建的影響和對策

（一）后現(xiàn)代主義對藝術(shù)院校校園體育文化構(gòu)建的影響

在當(dāng)今經(jīng)濟全球化的今天，交通、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，不同地域、不同文化、不同政治意識之間的相互交流越來越多，不同文化和社會意識形態(tài)相互碰撞。處于社會變革中的青年學(xué)生是社會中最活躍的群體，思維敏捷、善于創(chuàng)新，尤其是藝術(shù)院校的學(xué)生樂于追求社會新鮮事物，學(xué)生在溝通和交流中對校園體育文化的認(rèn)識受到世界各地體育文化的影響，追求多元體育文化，在不同體育文化的相互碰撞中產(chǎn)生新的思想，這是校園體育文化的進(jìn)步。但是后現(xiàn)代主義所傾向的反傳統(tǒng)、反主流、反中心思想也很容易誤導(dǎo)學(xué)生，強化了學(xué)生的自我意識，追求標(biāo)新立異，弱化社會責(zé)任感，使大學(xué)生世俗化傾向愈加嚴(yán)重，在校園體育文化構(gòu)建中如果不加以引導(dǎo)，體育運動所具有在思想品德、集體意識、合作意識等方面的培養(yǎng)功能不但得不到體現(xiàn)，而且會對學(xué)生身心健康的發(fā)展產(chǎn)生一定的危害，對校園體育文化的建設(shè)構(gòu)建將產(chǎn)生不利影響。

（二）后現(xiàn)代主義在藝術(shù)院校校園體育文化構(gòu)建策略

1.對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)和政治教育

針對學(xué)生容易產(chǎn)生的一些不良心理傾向進(jìn)行引導(dǎo)，在校園的體育活動場地上打一些文明、健康、活潑的標(biāo)語，在體育課程上根據(jù)高校學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律，重點培育學(xué)生的身體素質(zhì)、形體塑造、體育知識、協(xié)作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力， 使學(xué)生能夠為日后工作崗位，能夠有一個健康的身心和良好的工作能力打下基礎(chǔ)。

2.校園體育文化多元化構(gòu)建

改革傳統(tǒng)的課堂體育和課外體育活動形式，改變傳統(tǒng)的以競技體育為主的單純追求比賽的成績和名次，讓體育運動向娛樂化、健身化、社會化、個性化、大眾化等多元化方向發(fā)展，使不同性別、不同體質(zhì)、不同性格的學(xué)生能夠找到自身在體育運動中的位置和興趣，體驗到體育運動所帶來的成就感和樂趣，提高體育運動的積極性，激勵更多的學(xué)生參與到體育運動中來。

3.強化校園的體育文化氛圍

深度挖掘體育文化的內(nèi)涵，加強對體育文化的研究，發(fā)掘體育文化在強身健體，思想品質(zhì)培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣養(yǎng)成、社會人際關(guān)系交往等方面的功能，并在校園中進(jìn)行體育宣傳，倡導(dǎo)體育精神，使學(xué)生從不同的角度全面的理解參與體育運動的好處，并構(gòu)建主體式體育文化活動模式，定期的以不同的主體單元組織開展豐富多彩的體育活動，強化體育文化氛圍，使更多的學(xué)生能夠積極的參與進(jìn)來，構(gòu)建良好的體育文化環(huán)境。

4.體育文化構(gòu)建與社會需求相結(jié)合

校園體育文化與社會需求有著許多相同共性，但也有很多不同之處。社會需求則是以培養(yǎng)社會有用，能夠為社會發(fā)展提供動力為出發(fā)點，遵循社會整體的發(fā)展和完善，對體育文化的需求主要為增強國民體質(zhì)、增加民族氣節(jié)和凝聚力；而校園體育文化是從個體的圍觀意識取向為出發(fā)點，遵循個人的價值取向，對體育需求不僅是強身健體，更多的則是滿足個人興趣愛好和塑造自身形體美，主要從自我身體、形體、娛樂、興趣等方面的需要。所以在體育文化的構(gòu)建過程中應(yīng)正確處理校園文化和社會需求之間的關(guān)系，我們校園體育教育一直是以實現(xiàn)社會需求原則而設(shè)里，并沒有充分的考慮到學(xué)生個體的體育文化訴求，這樣在開展體育和組織體育活動時就很容易導(dǎo)致二者在理念、制度、行為上的脫節(jié)，甚至?xí)l(fā)生沖突，無法形成一個統(tǒng)一的體育文化系統(tǒng)，給體育運動的組織、體育技巧的傳授、體育文化的引導(dǎo)等方面產(chǎn)生障礙，不利于社會需求的實現(xiàn)。所以在校園體育文化構(gòu)建模式上應(yīng)將學(xué)生個人的意識訴求與社會培養(yǎng)需求相結(jié)合，在體育運動項目、組織形式等方面滿足社會需求的同時，也能夠?qū)W生需求，這樣不但可以有效避免兩者的矛盾和沖突，而且能夠激發(fā)學(xué)生參與體育運動的內(nèi)動力，增強主管能動性，有利于社會需求的實現(xiàn)。

三、后現(xiàn)代主義視野下構(gòu)建藝術(shù)院校校園體育文化模式的兩點建議

（一）在藝術(shù)院校校園體育文化模式的構(gòu)建過程中應(yīng)從多個層面同時著手

受后現(xiàn)代主義中開放性特征的影響，多層次、多階段、多途徑的來進(jìn)行校園體育文化模式的構(gòu)建也成為了當(dāng)今校園體育文化領(lǐng)域的一個重要的趨勢。而如果具體針對藝術(shù)院校校園體育文化模式的構(gòu)建工作而言，此處的應(yīng)從多個層面同時著手，具體來說，實際上指的就是要從藝術(shù)院校校園體育意識文化、校園體育行為文化以及校園體育物質(zhì)文化三個層面著手來進(jìn)行校園體育文化模式的構(gòu)建工作。其中，首先是藝術(shù)院校校園體育意識文化的構(gòu)建。校園體育意識文化的構(gòu)建和優(yōu)化是構(gòu)建整個校園體育文化的基礎(chǔ)，其在整個過程中起著引領(lǐng)的作用。因此，在構(gòu)建藝術(shù)院校校園體育文化的過程中同樣也要重視校園體育意識文化的構(gòu)建問題。而在構(gòu)建校園體育意識文化時，其中最為關(guān)鍵的就是要注意引導(dǎo)教師和學(xué)生以及學(xué)校的其他工作人員充分認(rèn)識體育運動的價值和意義，讓大家對體育以及體育文化有一個正確的認(rèn)知，為良好的校園體育文化的營造奠定必要的基礎(chǔ)。

其次是藝術(shù)院校校園體育行為文化的構(gòu)建。要確保學(xué)校的體育文化模式能夠符合當(dāng)今社會的特點和需求，就必須要對學(xué)校的體育行為進(jìn)行不斷的研究和創(chuàng)新，也就是說要重視校園體育行為文化的構(gòu)建工作。具體來說在構(gòu)建校園的體育行為文化時，不但要積極的加強與校園體育行為文化相關(guān)的研究工作，還要有計劃的加強學(xué)校的體育課程建設(shè)工作，并積極的組織開展豐富多彩的校園體育活動，以盡可能的通過多種方式來促進(jìn)藝術(shù)院校校園體育行為文化的有效優(yōu)化。

最后是藝術(shù)院校校園體育物質(zhì)文化的構(gòu)建。校園體育物質(zhì)文化的投入與建設(shè)是開展校園體育活動、構(gòu)建校園體育文化模式的物質(zhì)基礎(chǔ)。之所以這樣是因為，校園體育文化的營造和發(fā)展，很大程度上依賴于校園體育物質(zhì)條件的改善，與校園的體育物質(zhì)條件之間存在著密切的關(guān)聯(lián)。因此，在構(gòu)建藝術(shù)院校校園體育文化時，同樣也要注意從物質(zhì)文化的層面入手，在加強組織管理水平的同時，根據(jù)本校的實際情況，有計劃、有意識的加大校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的投入。

（二）在藝術(shù)院校校園體育文化模式的構(gòu)建過程中應(yīng)注意多元化的問題

要在后現(xiàn)代主義的視野下開展藝術(shù)院校校園體育文化模式的構(gòu)建工作，其中非常重要的一點就是要擺脫傳統(tǒng)的、過于單一的方式，重視多元化的問題。也就是說在以全新的知識教育、人格教育、情感教育以及創(chuàng)新教育等多方面內(nèi)容為載體的校園體育發(fā)展的過程中，所構(gòu)建的校園體育文化也同樣需要多元化的內(nèi)容，同樣需要呈現(xiàn)多元化的格局。具體來說，在構(gòu)建校園體育文化模式的過程中，要實現(xiàn)這一點不但要注意改革以往的校園體育活動的內(nèi)容和形式，還要把校園體育文化的建設(shè)工作與日常的體育活動有機的結(jié)合起來，特別是在藝術(shù)院校，還可以有意識的、巧妙的融入藝術(shù)的細(xì)節(jié)和因素，從而改變以往以競技為主的校園體育活動形式，讓校園體育活動在具備健身性的同時，同時具備趣味性、娛樂性、特色性等特點，以吸引更多的人加入到體育運動中來，營造良好的校園體育文化氛圍。

校園體育文化從屬于社會文化，高校是社會培養(yǎng)人才的基地，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)棟梁的重任，校園體育文化的構(gòu)建應(yīng)該作為一種實現(xiàn)學(xué)生豐富業(yè)余生活、活躍校園氣氛、構(gòu)建和諧校園和培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有效手段。在后現(xiàn)代主義思潮逐漸興起的當(dāng)今社會，藝術(shù)院校的學(xué)生追求時尚、新奇的事物的特性，使得學(xué)生更容易受到后現(xiàn)代主義思想的影響，在校園體育構(gòu)建模式上應(yīng)該遵循學(xué)生個性體育與學(xué)校體育共同發(fā)展的原則，注重學(xué)生個性的發(fā)展與科學(xué)的心理引導(dǎo)和政治教育相結(jié)合，加強校園體育文化多元化構(gòu)建，促進(jìn)體育教育改革，強化體育文化建設(shè)，將體育文化構(gòu)建與社會需求相結(jié)合，對后現(xiàn)代主義思想進(jìn)行揚棄，取其精華，去其糟粕，將有益的思想引進(jìn)來并放大，促進(jìn)校園體育文化的健康發(fā)展。

★基金項目：四川音樂學(xué)院資助科研項目，項目編號：CY2013034。

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