“陽光體育運動”背景下高校體育教學改革的理性探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-02

摘 要 “陽光體育運動”的提出已有一段時間，受此影響，我國高校體育教育事業有了一定發展，取得了可喜成就。然而，在發展的同時，我們也應看到當前我國體育教育仍然存在一定的不足，本文將從陽光體育運動的角度來對當前高校體育教育改革進行剖析，旨在不斷完善當前體育教學體系，全面提高廣大學生身體素質。

關鍵詞 陽光體育運動 體育教學改革

作為我國高校教育的有機構成部分之一，高校體育也是高校教學體系當中非常重要的一環。體育教學的本質就在于培養學生良好習慣、增強學生體質，它是人類社會化進程當中不可或缺的。與此同時，它還是培養與現代化發展相一致人才的重要課程，無論是對于提高學生心理健康還是強健體魄，都有著極為重要的作用。本文將從陽光體育運動的角度來對當前高校體育教育改革進行剖析，旨在不斷完善當前體育教學體系，全面提高廣大學生身體素質。

一、開展“陽光體育運動”背景分析

2007年，國家體育總局、教育部等為了解決當前體育教育地位被動、重視程度不高等不良發展現象，專門聯合了我國《學生體質健康標準》，在我國欣起了億萬學生實現“陽光體育”的浪潮。從一定程度上來說，這項活動的實行有助于全面落實體育教育與健康之間的關系，有助于推進當前體育教學改革。“陽光體育”融入了多種現代化的教育觀念，即個性教育、素質教育、終身體育、健康第一等理念，而這些理念同我國高校當前對于體育教學的改革方向是具有一定相似性的。這里所提及的“陽光體育”，實際上就是指除了達到基本培養目標之外，還要賦予學生展開形式多樣且內容豐富的各項體育活動，確保每個學生都能有效參與。此外，還要統籌課外課內各項活動，確保其可以形成一個多層次、立體化的系統課程體系，強調以學生為本，充分注重學生的個體性，進而確保可以在整個高校之內形成濃厚的鍛煉氛圍，讓學生普遍可以參與進來，最終實現全面提高學生各項綜合素質的目的[1]。

二、當前我國高校體育教學當中主要存在的不足

就我國體育教學而言，由于歷史及課程設置等方面的原因，我國高校體育教學還存在許多不足，最為主要的則表現為以下幾點：

第一，體育培養意識不強。當前，隨著社會發展的不斷加快，其對于人才條件的要求也在日益提高，除了傳統的文化素質之外，身體素質也是很多企業的硬性要求。為了與當前發展相適應，我國高校除了對學生進行傳統知識的培育之外，身體素質的提高也是其教育體系當中非常重要的一部分。與此相反，當前高校在體育教學方面的培育意識則相對較為落后，很多學生并沒有養成經常鍛煉的思想，因而導致學生在畢業之后，無法相應進行體育活動，進而造成身體素質的不斷下降，從長遠看，這與國家發展極為不利。

第二，高校體育師資力量及硬件設備不足。當前，我國高校在體育方面的重視力度還遠遠不夠，直接導致體育投資的縮減，很多高校沒有完善的體育設施，無法滿足學生日益增長的鍛煉需要。特別是體育場館數量及規模上的缺乏，會直接影響到學生學習的興趣。除此之外，學校高層領導常常安排過量的任務給相關體育教師，許多教師在片面追求任務量完成之時，會對教學方法創新有所忽視，因而在教學的過程當中，往往仍然延用傳統體育教學之法，長此以往，必然制約學生對于體育學習的熱情與興趣。

第三，體育教學模式也存在落后現象有待進一步改進。長期以來，我國高校采取的都是一種以競技為主的教育模式，從體育教育內容上講，大多強調運動功能及形態的培養，如此單一而枯燥的體育教育模式，忽略了體育課程與學生全面發展之間的促進性，不利于學生實現發展。與此同時，就體育教學而言，當前我國高校實際情況與其教學目標之間也存在著一定的偏離，教學目標制訂的同時，沒有將學生對于體育學習的熱情及興趣納入至考慮范疇之內，許多學生甚至也將其列為專項學科來進行學習，缺乏了一定的趣味性，于學生學習而言，是非常欠科學性的[2]。

除了如上所述之外，制約我國高校體育教學發展的因素還有許多，比如教學方法落后等等，在這不一一對其進行贅述。

三、基于“陽光體育運動”背景之下進一步改革當前高校體育教學的具體措施

如前所述，陽光體育運動的開展，對體育學習是具有一定積極意義的，那么如何在當前高校體育教學當中融入陽光體育，筆者對其做了一定分析，將其措施歸納為以下幾點：

首先，轉變傳統教學理念。教學改革的成功與否從很大程度上講取決于教學觀念，就當前體育教學而言，必須轉變傳統體育教學理念。具體而言，第一，教師要樹立起體育終生制教育理念，從每個細節注重學生自身的個性發展，促進今后也能常常進行體育鍛煉，培養終身鍛煉的習慣。除此之外，在體育教學當中，要以人為本，注重學生自我感受及游戲式教學方法，全面提高學生對于體育學習的熱情及興趣，將體育學生活化，全面促進教學環節的有效實施。

其次，豐富當前體育課程內容。筆者認為，要不斷加強各項體育課程資源的利用以及開發效率，采取形式多樣的教學內容來豐富體育教學，可開發我國傳統的一 些體育活動，創新傳統各項體育活動，進而達到在提高學生興趣之時也可充分讓學生對我國傳統運動有所涉獵，在培養學生學習興趣的同時還對我國傳統體育的發揚有所幫助。當然，當今流行的各項健身項目也可適當引入，將一些兼具娛樂性及健身性的項目納入至課程體系當中，不但可以豐富體育內容，而且也可激發學生興趣。

再次，強化師資隊伍自身的建設力度。體育教師作為我國高校體育教育的指導者與引領者，在體育課程教育當中具有重要作用。因此，必須強化師資隊伍自身的建設力度。具體而言，必須做好以下方面的工作：第一，轉變傳統教育理念，深化體育教育改革力度，創新當前體育教學，結合學生自身情況，有針對性開展一些運動項目，最大程度提高學習對于體育學習的興趣。第二，加強對相關教師的培育力度，確保廣大體育教師無論是專業水平還是教學理念都能與學生日益增長的體育需求增長相一致，不斷拓展其體育技能與知識，為高校體育工作的發展及實施提供堅實的根基[3]。

此外，就當前體育教學投入不足的問題，各地方政府及學校也必須對其加強重視，針對現行的投入不足情況，有針對性地對其增加投資，盡可能滿足體育設施的剛性所需。

綜上所述，基于陽光體育的背景之下，我國廣大高校必須加強對體育教學的重視力度，加快教學改革步伐，切實落實現行體制之下健康第一的新型運動理念，不斷改革當前教學內容，努力培養學生終身體育學習習慣，遵循以人為本的方針，制訂科學鍛煉計劃，從而形成兼具科學性與系統性的教育體系，為學生體育教育創造寬松且和稭的環境，提高每個學生的參與性，只有如此，才能最終達體育教學的目的。

參考文獻：

[1] 余丙炎.大學生“陽光體育運動”可持續發展戰略研究——以合肥市普通高校為例[J].通化師范學院學報.Journal of Tonghua Normal University. 2013（02）.

[2] 莊偉，張桂玲.“陽光體育運動”背景下高校開展健美操運動存在問題分析及對策研究[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版）.Journal of Gansu Lianhe University（Natural Science Edition）. 2011（01）.

[3] 張潔，吳瑛.“陽光體育運動”背景下上海市中學課外體育活動評價指標體系研究[J].上海體育學院學報.Journal of Shanghai University of Sport. 2012（06）.