高校教師健身資源問題的研究與初探

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 高校作為體育資源充足的育人場所，具有體育健身的人力資源、場地器材資源優(yōu)勢，但卻沒能得到很好的整合，教師沒能很好的利用學院資源進行健身，改善健康狀況。盡管我院教師參與體育活動的積極性較高，但體育健身不是簡單的肢體運動，它是多學科綜合的科學活動，有針對性地科學健身才是健身的根本。

關鍵詞 高校教師 健身資源 問題 研究

一、高校教師健身資源問題的研究

（一）學院體育健身的人力資源整合。

積極開展形式多樣的體育活動的基礎上，堅持靈活多樣的方針，把傳統(tǒng)的娛樂休閑、體育旅游等與體育健身相結合，使健身活動融入到教師的日常生活中去，實現(xiàn)體育的科學價值與人文價值相融合，并從體育的生活化、社會化出發(fā)，開展活動創(chuàng)新和體育競賽服務，從而滿足教職工對體育與健康、文化、休閑、娛樂等多層次多樣化的需求，整合學院體育健身的人力資源必須有一支高素質的體育人才隊伍，在體育資源的整合中，加大對不同年齡層次教師需要的運動、健身、文化娛樂設施的投入，要制定相關激勵政策，加大開放度、提高體育場地設施使用頻率，最后需要解決好資源共享過程中的管理問題，從而真正實現(xiàn)健身資源優(yōu)化配置和共享。

（二）體育健身的場地器材資源整合

整合場地器材資源，使教師充分利用現(xiàn)成的場地器材進行健身鍛煉，針對不同年齡和性別的教師有不同的運動愛好和需求，這樣我們就要整合學校的體育場地 器材資源，爭取滿足教師的健身運動需求。健身房和健美操室可以滿足廣大健身健美愛好的教師的需求，大球運動的足籃排，場館比較豐富，能夠承擔和滿足教師進行大球的比賽和日常的基本運動。另外在我國民間開展較好的乒乓球運動也有專門的場館，但是另外一種開展的比較好的小球運動羽毛球的場地數(shù)量相對較少，不能滿足教師的日常健身鍛煉需求。而且我們還可以看到在比較普及的運動中除了游泳館，和棋牌室暫時還沒有建成外，這在很大程度上限制了教師的課余健身運動的需要。只有科學的整合學校體育資源，才能構建和諧的校園體育氛圍，實現(xiàn)學校體育的可持續(xù)科學發(fā)展。

（三）校內(nèi)外健身資源的整合

1.高校體育資源的配置

宏觀層面配置是指高校總體體育資源如何分配于不同的地區(qū)或學校，它主要通過高校體育管理體制的改革、高校及體育院校的數(shù)量和布局的調整、高校體育市場的調控、高校體育投資渠道的拓寬等得以實現(xiàn)。宏觀層面配置的目標在于使總體的高校體育資源得到合理分配，使之流向最適宜的地區(qū)、學校和部門，以取得資源流向的最大效益。微觀層面配置是指高校體育資源分配在既定的條件下，一個地區(qū)的學校或部門如何組織并利用這些資源，它主要通過高校及體育院校自身擴大招生規(guī)模、調整學科結構、提高管理效能、更新教育內(nèi)容、提高場地設施利用率等得以實現(xiàn)。微觀層面配置的目標在于提高高校體育資源的利用率，使一定的投入能產(chǎn)生數(shù)量多、質量高、結構合理的產(chǎn)品，以取得資源利用的最大效能。

2.高校體育資源優(yōu)化與整合方式

高校體育資源優(yōu)化與整合的方式主要有：1.內(nèi)涵優(yōu)化與整合——對現(xiàn)有學校體育資源進行挖掘或重新組織與調配，以提高現(xiàn)有資源的利用深度和利用效益。內(nèi)涵開發(fā)是以提高體育資源的利用效率和創(chuàng)造新的內(nèi)容為目標，對高校體育更具有積極的意義；2.外延優(yōu)化與整合——采用各種有效的技術手段，以增加高校體育資源的種類與數(shù)量為主，來實現(xiàn)學校體育資源的開發(fā)和利用。在外延優(yōu)化與整合的同時，堅持內(nèi)涵的優(yōu)化與整合，是高校體育發(fā)展的關鍵。規(guī)模是發(fā)展的外延，效益和質量是發(fā)展的內(nèi)涵，優(yōu)化是實現(xiàn)二者統(tǒng)一的結合點。

3.高校間體育物質資源的優(yōu)化與整合

沈北區(qū)大學城，由于多所高校體育設施按照2010年各校發(fā)展遠景及1992年建設部、國家計委、國家教委制定的有關文件規(guī)劃與建設，雖然其配置仍然存在計劃經(jīng)濟時代的烙印，但各校體育發(fā)展的物質基礎得到實質性、全面性的保障。實現(xiàn)大學城體育物質資源的優(yōu)化與整合，在內(nèi)涵優(yōu)化與整合上首先要打破條塊分割，各自為政的傳統(tǒng)格局，突破資源配置的時空瓶頸。

依托大學體育聯(lián)盟這一共同利益體，統(tǒng)籌協(xié)商和解決資源開發(fā)、利益分配、使用管理等問題，在保證各校體育教學、課外體育活動、運動訓練和競賽的基礎上，本著你中有我，我中有你，互通互助，資源共享的原則，以促進廣大師生身心健康協(xié)調發(fā)展的社會效益為最高目標，面向大學城所有師生開放。此外，大學城的體育物質資源有責任有義務為大社會服務，對大社會開放，充分體現(xiàn)其社會價值。通過資源的流通和共享，提升資源的效益，把體育物質資源盤活做大，既可滿足廣大師生日益增長的體育需求，也可緩解當前廣大民眾缺乏必要體育活動場所的現(xiàn)狀，對貫徹落實 “全民健身”戰(zhàn)略，實現(xiàn)“全民健身工程”第2期目標具有重要的現(xiàn)實意義。在內(nèi)涵優(yōu)化與整合的同時，大學城體育物質資源還必須注重外延的優(yōu)化與整合。

二、結論與建議

（一）人力資源整合可通過教師與專業(yè)體育教師的結合，獲得科學的健身方法，正確的健身知識，有效的健身指導。

（二）場地器材資源整合可正常利用學院的優(yōu)越健身場館器材資源。

（三）校內(nèi)外健身資源的整合可通過教師校內(nèi)學習健身知識、健身方法，校外實踐等方式。

參考文獻：

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