淺談小學(xué)體育教學(xué)國(guó)際化發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）12-000-02

摘 要 我國(guó)體育課程改革歷經(jīng)十幾年，我們體育教育工作者一直在探索改革之后的教育教學(xué)模式，有一些區(qū)域在體育課程改革上取得了一些成就，他們有借鑒國(guó)外體育教育改革模式，也有自行研究的教學(xué)模式。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，結(jié)合我國(guó)體育改革方案和國(guó)外體育教學(xué)模式，分析蘇州工業(yè)園區(qū)小學(xué)體育教學(xué)國(guó)際發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 國(guó)際化發(fā)展

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育新課標(biāo)的實(shí)施和各省市區(qū)的教育教學(xué)方案的制定，我國(guó)基礎(chǔ)教育正步入一個(gè)改革階段。與此同時(shí)，園區(qū)的教育也進(jìn)入了重要的改革發(fā)展階段。蘇州工業(yè)園區(qū)是我國(guó)與新加坡的首個(gè)合作項(xiàng)目，它于1994年5月12日破土啟動(dòng)，至今歷經(jīng)18年。它吸取了國(guó)內(nèi)外教育的理念，并逐漸形成一套完整的教育體系。2010年園區(qū)頒布了《關(guān)于認(rèn)真貫徹國(guó)家、省〈綱要〉，加快園區(qū)教育改革與發(fā)展的決定》（以下簡(jiǎn)稱“決定”）。

一、基礎(chǔ)教育國(guó)際化發(fā)展

（一）基礎(chǔ)教育教育國(guó)際化發(fā)展的必然性：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的“擴(kuò)大教育開(kāi)放”中提出要“加強(qiáng)國(guó)際交流與合作、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平[1]”……園區(qū)《決定》的“著力提升教育國(guó)際化水平”中提到：完善區(qū)域國(guó)際交流與合作體系，不斷探索多種形式的國(guó)際交流與合作模式，形成以教育行政部門(mén)區(qū)域性合作平臺(tái)為基礎(chǔ)，校際交流為主體的全方位、多層次的合作體系，提高園區(qū)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力……[2]

（二）小學(xué)體育教學(xué)國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

體育教學(xué)國(guó)際化發(fā)展離不開(kāi)好的硬件設(shè)施，，像西方國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的設(shè)施建設(shè)是很重視的。蘇州工業(yè)園區(qū)對(duì)園區(qū)教育的硬件設(shè)施方面投入很大的財(cái)力、物力。各小學(xué)校擁有250米的塑膠跑道、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球桌、排球場(chǎng)和體育館，除此之外，像二實(shí)小根據(jù)學(xué)校體育特色（乒乓球），還增加了30張室外乒乓桌和63米長(zhǎng)、1.8米高的乒乓海豚墻。乒乓球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的國(guó)球，對(duì)練習(xí)者的要求不高，小學(xué)生到年長(zhǎng)者都可以進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)；同時(shí)對(duì)練習(xí)場(chǎng)地的要求也不高，只要一張桌子都可以進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)。

二、國(guó)外學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展

美國(guó)體育教學(xué)目標(biāo)的總體目標(biāo)是把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為接受過(guò)體育教育的人，這也正吻合了美國(guó)體育教學(xué)改革的理念。對(duì)這個(gè)體育教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)層次進(jìn)行理解，第一層次——六條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，即有身體素質(zhì)、有體育知識(shí)、有運(yùn)動(dòng)技能、有社會(huì)能力、有價(jià)值觀念、有鍛煉習(xí)慣；第二層次——四個(gè)年齡階段，即學(xué)前至二年級(jí)、三年級(jí)至五年級(jí)、六年級(jí)至八年級(jí)、九年級(jí)至十二年級(jí)；第三層次——兩大成果，即對(duì)學(xué)生的期待成果（例如，學(xué)前至二年級(jí)在運(yùn)動(dòng)技能方面掌握了基本移動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和其他若干期待成果（例如，學(xué)前至二年級(jí)在移動(dòng)性身體活動(dòng)中展現(xiàn)出協(xié)調(diào)跑、跳、滑動(dòng)作[3]）。

瑞典國(guó)家體育與健康課程目標(biāo)分為兩大類：一類是努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（學(xué)習(xí)能力的方向，要求更高的質(zhì)量和水平），作為教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)；另一類是需要達(dá)到的目標(biāo)（學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的最低水平，各年級(jí)有具體的目標(biāo)要求），作為教學(xué)效果評(píng)價(jià)的指導(dǎo)[4]。

歐美國(guó)家的體育與健康課程的目標(biāo)很相近，首先是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其次，就是注重運(yùn)動(dòng)技能的掌握，期待達(dá)到一個(gè)既定的目標(biāo)水平。我國(guó)現(xiàn)在對(duì)體育與健康課程的改革也正往這個(gè)方向發(fā)展。像園區(qū)二實(shí)小在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育特色（乒乓球）也制定了一個(gè)目標(biāo)水平標(biāo)準(zhǔn)（參考表1），而其他體育項(xiàng)目也有既定的達(dá)標(biāo)要求。

表1 園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)乒乓健將等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

級(jí) 別等 次評(píng) 定 標(biāo) 準(zhǔn)備 注

墊球健將A級(jí)連續(xù)顛球不失誤，時(shí)間達(dá)到1分鐘以上。顛球高度不低于20CM

墊球健將AA級(jí)連續(xù)顛球不失誤，時(shí)間達(dá)到2分鐘以上。同上

墊球健將AAA級(jí)連續(xù)顛球不失誤，時(shí)間達(dá)到3分鐘以上。同上

推球健將A級(jí)對(duì)墻推球每分鐘達(dá)90次以上雙腳最近點(diǎn)離墻直角1米以上

推球健將AA級(jí)對(duì)墻推球每分鐘達(dá)120次以上同上

推球健將AAA級(jí)對(duì)墻推球每分鐘達(dá)150次以上。同上

實(shí)戰(zhàn)健將A級(jí)在班級(jí)組織對(duì)抗賽中，勝者獲得。每學(xué)期組織一次

（班級(jí)為單位）

實(shí)戰(zhàn)健將AA級(jí)獲得A級(jí)者，可報(bào)名參加校級(jí)對(duì)抗賽，勝者獲得。每學(xué)年組織一次

實(shí)戰(zhàn)健將AAA級(jí)獲得AA級(jí)者，可報(bào)名參加校級(jí)對(duì)抗賽，勝者獲得。每學(xué)年組織一次

全能健將★★★★★參加區(qū)級(jí)以上比賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

三、園區(qū)體育教育國(guó)際化發(fā)展

（一）“一校一品”促學(xué)校體育提高與普及發(fā)展

在教育部實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的大背景下，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局結(jié)合了經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的現(xiàn)狀，制定出“一校一品”的體育特色，即一個(gè)學(xué)校確立符合學(xué)校環(huán)境和學(xué)生自身發(fā)展的體育特色項(xiàng)目。“一校一品”體育特色在園區(qū)開(kāi)展的有聲有色，如園區(qū)二實(shí)小——乒乓球；星海小學(xué)——擊劍；星灣學(xué)校——羽毛球、婁葑實(shí)小——花繩等等。這些具有體育特色學(xué)校在這幾年來(lái)不斷追求發(fā)展，得到了很大的提高，像園區(qū)二實(shí)小現(xiàn)在已成為江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部，其他學(xué)校也在全國(guó)省市的比賽中獲得很多好成績(jī)。當(dāng)然“一校一品”不是抹殺其他體育項(xiàng)目，而是結(jié)合其他體育項(xiàng)目共同發(fā)展，每周其中一節(jié)體育課安排為特色課（當(dāng)然各個(gè)學(xué)校的安排不一樣）。二實(shí)小除了在體育特色專業(yè)上有很好的成績(jī)，普及方面也做得非常好，學(xué)校為學(xué)生制定了“園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)乒乓健將等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)”，相應(yīng)地也公布了“園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)乒乓健將等級(jí)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”。 另外，還積極組織校骨干教師編輯了乒乓球校本課程。

（二）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去——交流學(xué)習(xí)促教學(xué)增長(zhǎng)

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”是園區(qū)為了很好地落實(shí)《決定》中教育國(guó)際化目標(biāo)具體措施之一，即鼓勵(lì)各學(xué)校與國(guó)外學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，加強(qiáng)交流與合作。把優(yōu)秀的教師送出去到國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，把國(guó)外優(yōu)秀的教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)進(jìn)行講學(xué)、指導(dǎo)。如園區(qū)二實(shí)小與新加坡德威學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，新城花園小學(xué)與新加坡孺廊小學(xué)結(jié)為姐妹學(xué)校，婁葑學(xué)校、新城花園小學(xué)參與了中澳實(shí)驗(yàn)音樂(lè)項(xiàng)目。園區(qū)二實(shí)小與新加坡德威學(xué)校每年都會(huì)舉行校際足球賽，以推動(dòng)校際間學(xué)生的交流。到20 15年，園區(qū)中小學(xué)生出國(guó)交流、修學(xué)的比例每年遞增20%，接待境外學(xué)生實(shí)現(xiàn)翻倍；制定完善區(qū)內(nèi)教師接受國(guó)際培訓(xùn)的相關(guān)政策和配套措施……[2]

2012年5月30日，丹麥藍(lán)山學(xué)校的Jesper老師受邀來(lái)到蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，他為園區(qū)體育教師展示了一堂丹麥的體育課。Jesper老師教學(xué)的主要內(nèi)容是“移動(dòng)”，以游戲的方式鍛煉學(xué)生快速移動(dòng)的能力。后來(lái)跟Jesper老師交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在丹麥1-9年級(jí)都是以“移動(dòng)”為主線。丹麥也有課程大綱，但內(nèi)容不是固定的，老師可以根據(jù)大綱自定教學(xué)內(nèi)容，而我國(guó)更多的是要確定每節(jié)課的核心內(nèi)容，圍繞核心內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展。除此之外，園區(qū)每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌聘用外籍教師，按照1：800配備到每所學(xué)校[2]。

每年園區(qū)各學(xué)校會(huì)組織跟國(guó)外合作交流的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，各學(xué)校會(huì)派優(yōu)秀的學(xué)校在國(guó)外學(xué)習(xí)生活三個(gè)月，這三個(gè)月時(shí)間里，他們會(huì)跟國(guó)外的孩子們一起學(xué)習(xí)，住在國(guó)外的家庭生活。當(dāng)他們回國(guó)時(shí)，學(xué)校會(huì)舉行一個(gè)特別的“凱旋儀式”——全校的交流活動(dòng)，他們要向全校師生交流他們?cè)趪?guó)外的生活學(xué)習(xí)情況，有的孩子甚至撰寫(xiě)了一本留學(xué)書(shū)籍。當(dāng)然他們?cè)趪?guó)外也參與了當(dāng)?shù)氐捏w育課，學(xué)習(xí)了很多國(guó)外的體育技能，課余時(shí)間他們把這些學(xué)到的體育技能在課堂上傳授給其他同學(xué)。

（三）“積分制”促學(xué)校體育快速發(fā)展

“積分制”是園區(qū)體育發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，它積極推動(dòng)學(xué)校體育快速發(fā)展。所謂“積分制”，即每個(gè)學(xué)校在這一年內(nèi)積極參加全國(guó)、省、市區(qū)級(jí)各項(xiàng)體育比賽，獲得比賽成績(jī)按照規(guī)定的等級(jí)進(jìn)行加分，一年內(nèi)積分靠前的將獲得“年度體育優(yōu)秀單位稱號(hào)”。每個(gè)學(xué)校對(duì)這項(xiàng)榮譽(yù)非常重視，因此，這也推動(dòng)了學(xué)校體育快速、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].http：//www.baidu.com.

[2] 關(guān)于認(rèn)真貫徹國(guó)家、省《綱要》，加快園區(qū)教育改革與發(fā)展的決定[Z].http：//www.baidu.com.

[3] 宋文波.淺析美國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)改革中的三元結(jié)構(gòu)模式[J].體育師友.2012（6）.

[4] 李健.瑞典基礎(chǔ)教育體育課程改革[J].體育教學(xué).2012（11）.