我國高校體育教學的發(fā)展分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 隨著社會的發(fā)展，我國高校體育不斷確立和深化教學理念和力度，志在培養(yǎng)出德智體兼具的優(yōu)秀人才。在對我國高校體育的教學發(fā)展研究中，發(fā)現(xiàn)依然存在著一些問題制約我國高校體育的發(fā)展，需要全面掃除這些障礙，才能培養(yǎng)出德智體兼具的精英隊伍。

關鍵詞 高校體育教學 發(fā)展現(xiàn)狀 制約因素 對策

一、高校體育教學發(fā)展現(xiàn)

近年來，在教育體系的不斷改革和深化中，高校體育也在不斷的創(chuàng)新和完善，相對于之前取得了很大的進步。比如現(xiàn)在的課堂上已經(jīng)在教授學生們終生體育的思想，學校的體育規(guī)劃中加入了全民健身計劃取得良好的影響，尤其是體育工作和素質(zhì)教育這兩項在互相的影響之下重新審視自己的工作，并在此之下做出很多有意義的嘗試。高校體育的工作相比之前更有活力和生機，其主流和出發(fā)點是好的，但是我們通過調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)仍有一些影響著高校體育教學改革的不盡人意的地方。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，閑暇休息的時候越來越多，各種體育健身休閑娛樂場所迅猛發(fā)展，各種形式的體育俱樂部相繼成立，這些都在提醒體育教育如何把傳統(tǒng)的理念和體育教育價值理念有機的結合起來，建立一種符合時代發(fā)展趨勢的全新理念。在我國，現(xiàn)在已經(jīng)有許多高校成立了體育俱樂部，這也只是為了滿足部分家庭條件好的學生閑暇時間的消遣。我們對傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容進行修改和篩選是為了適應未來的變遷和發(fā)展。到目前為止，我國的體育教學仍然沒有形成具有鮮明系統(tǒng)理論的流派，雖然相對于以前進步了不少，但每年更換口號，每期更換主張，這種缺乏有權威性的指導思想搞得大家都糊涂了。受傳統(tǒng)教學理念的影響，我國高校體育教學中仍然普遍注入式、填鴨式、一個師傅打天下，這種傳統(tǒng)的你教我授的思想嚴重的束縛了學生們的積極性，致使整個教育系統(tǒng)封閉不能前進。針對于專注傳統(tǒng)教學理念這一教學方案必須改革陳新。

二、高校體育教學發(fā)展制約因素

（一）單一、傳統(tǒng)的教學理念

很多高校在原本的體育教學方式上稍微包裝了一下，看起來感覺像是引進了西方的教學理念，卻根本沒有起到實際的教學作用，基本跟原來的傳統(tǒng)、單一的教學結構一摸一樣，這種傳統(tǒng)、單一的教學結構制約了高校體育教學的發(fā)展。就拿軍體拳來打個比方，體育老師在教軍體拳的時候完全是采取注入式，即老師做一個動作，學生跟著做一個動作，彎腰多少度，手肘的方向，完全按照老師的動作來做。這種教學方式在我國高校很普遍，普遍不代表有用，這種教學方式完全制約了學生的積極性和主動性。

（二）不科學的體育教學評價體系

我國的高校統(tǒng)一采用的是成績說話的體育教學體系，通常都只注意學生的動作力度標準是否達標，完全忽視了學生們的個性差異，如果高校在一個學期內(nèi)分為幾個階段，每個階段都要求學生們學會一樣東西，要求學生們必須把這樣東西學的很好，期末的時候必須達標，而忽視了學生們的個性差異，只是片面強硬的要求學生達到某個要求的分數(shù)，這樣的教學體系評價并不科學，在很大程度上剝奪了學生自主創(chuàng)新能力和鍛煉，并且會給學生們施加一定的壓力，嚴重制約了我國高校體育的發(fā)展。

（三）避重就輕的課程設置，教材更新不及時

在對高校體育的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。很多高校都沒有考慮到學生的個性向?qū)В晃兜难赜脟@社會價值展開的教學計劃、教學大綱。這種單一死板的綱領性文件大多只是紙上談兵，與新形勢下培養(yǎng)人才的教學理念不符合，在對體育課程設置上不合理，在這種枯燥乏味的理念，機械單一的課程結構的影響下，嚴重束縛了學生的思想活躍性，打消了學生參加活動的積極和熱情。雖然很多高校也開辦了許多體育活動場所，如健身、舞蹈、跆拳道等等，但是受資金的制約很多高校達不到這樣的高的需求，學生們便也就失去了興趣，導致學生無法對前瞻知識的學習，嚴重制約了我國高校體育教學的發(fā)展。

三、高校體育教學發(fā)展對策

（一）教學模式和內(nèi)容要及時更新

作為一名高校體育老師，必須要從根本意義上明確體育教學目標，并清楚的知道是要靠什么來完成。在教學目標的好壞過程中起著決定性作用的是教學的模式以及其內(nèi)容，想要擺脫傳統(tǒng)教學模式以及內(nèi)容對高校體育產(chǎn)生的障礙，就要對其教學模式和內(nèi)容進行及時的更新，并擺脫傳統(tǒng)教學模式的制約，這樣的教學才能變得越來越科學。

（二）對老師的專業(yè)素質(zhì)逐步提高

體育老師的專業(yè)素質(zhì)在高校體育教學中起著很重要的作用，因此，想要高校體育教學發(fā)展得更好，就必須要提高老師們的專業(yè)素質(zhì)。

（三）良好專業(yè)的發(fā)展氛圍

建設團隊在體育教師專業(yè)發(fā)展中是一個很重要的過程，因此，打造一個良好的具有專業(yè)性的發(fā)展團隊，充分利用每一位教師的特長，才能更好的為發(fā)展做貢獻。另外還可以聘用兼職教師，兼職和專業(yè)之間互相幫助，互相影響，使教師間的競爭力和團隊合作力得以加強。

四、總結

本文對我國高校體育的發(fā)展過程中的一些影響因素做出了闡述，并對以后高校如何發(fā)展提出了幾點意見以及改善措施。高校的體育發(fā)展對將來高校學生的身體素質(zhì)起著很重要的作用。因此學校和老師都必須認清這點，才能在將來高校體育的發(fā)展中不斷創(chuàng)新，不斷成長。

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