以快樂體育教學模式為主 優化初中體育教學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 初中階段是學生長身體的重要時期，在這一時期，培養良好的體育鍛煉的習慣，對學生的一生都是大有裨益的。體育教學作為初中教學的重要組成部分，在促進學生身心健康成長方面有著不可替代的作用。所以，以快樂體育教學模式為主，優化初中體育教學成為初中教學工作者們都在思考的問題。本文將對這一問題展開探討。

關鍵詞 快樂體育 教學 初中 鍛煉

現在體育教學中，都提倡快樂體育教學。所謂快樂體育，是指在體育教學中，應該以學生為主體，教師主要起輔助和指導作用。學生在學習體育，在進行身體鍛煉和掌握運動技能的同時，能夠感受到體育的魅力和體育運動的樂趣。在這個過程中，逐漸對體育產生興趣，進而逐步形成學生終身參與體育鍛煉的習慣和參加體育實踐的志趣。“快樂體育”的思想是在新課改下提出的，是一種全新和概念和思想，對于體育教學工作者而言，快樂體育教學模式是一種全新的挑戰。

一、教師自身需要建立強烈的興趣

在教學中，我們總是在強調興趣，因為興趣才是最好的老師。的確如此，但是以往我們只強調培養學生的學習興趣，而沒有關注到教師對自己所教科目是否有興趣。教師的情緒是能夠帶動和影響學生，只有教師有興趣，那么才能對自己所教科目進行深入研究，發掘其中的樂趣，然后傳授給學生。教材是教學的依據，對于體育教師而言，也需要首先把教材吃透。沒有對教材深入的掌握與剖析就像是巧婦難為無米之炊。對于體育教學工作者而言，研究體育教材是是否能實現教學目標的首要條件。在教師研究教材的過程中，應該多挖掘中教材中的樂趣，將其擴大化，在激發自身研究興趣的同時，帶動學生對教材的興趣。以身作則，帶著濃厚的興趣去烘托整個課堂，從而用這些興趣點去刺激學生的神經中樞。興趣能夠引發快樂的情感體驗，而教學過程如果對于教師言是快樂的，那么這種快樂的情緒是可以感染到學生的。這種正面情緒的感染，能夠讓學生有更多的展示自我的機會和表演自己創造能力的機會。對于學生的“異想天開”，教師應該持支持和鼓勵的態度，這是一個很好的培養學生創造力的機會。比如，在玩“踢毽子”的游戲時，教師首先給學生提供多種游戲方法，大部分學生都可以按照老師的要求，完成這項游戲活動。但是有的學生則提出了新的練習方法，有的甚至直接改變了老師的要求，或者干脆幾個人聯合起來練習。

二、建立融洽的師生關系

在傳統的教學中，師生之間有著很明顯的命令和服從的關系，教師的形象一般是非常嚴肅認真和不可親近的。在新課改之后，提出應該改變這種呆板的教條模式，而是與學生之間建立起一種民主、和藹、融洽和文明的師生關系。教學是由教師與學生兩方組成，而且學生占據主體地位，教師應該是服務學生的，圍繞學生來設計和展開其教學活動。初中生在處在人格和各種觀念建立和形成的時期，而教師對其人格的形成有著重要影響。當學生認為老師是可以親近的，是值得尊敬的，那么在體育教學活動開展的過程中，學生就會充分理解和配合老師。也就是說，和諧的師生關系也是一個十分重要的上好體育課的前提條件。良好的師生的關系是一種不可替代的內在動力，可以讓教師以飽滿的熱情，全身心地投入到教學活動中。在教學活動開展的過程中，設身處地的為學生著想，急學生所急，讓學生能夠自然大方與老師進行交流，接受教師的教學指導，而不至于在面對教師時產生懼怕和恐慌的心理。所以，體育教學模式的開展，需要教師與學生之間建立一種融洽和諧的關系。學生是喜愛和尊敬老師的，老師則可以用自己良好的思想品質、高超的運動技能和豐富的知識來影響和教育學生，和學生之間是朋友關系，而不是上下級關系，跟學生打成一片。體育教師下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生，帶動學生。例如我們可以在實心球的教學中老師和學生比誰拋的遠、素質課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃（定點投籃）等，只要有老師參與的項目學生都會表現出極高的參與熱情。

三、創設輕松有趣的體育教學情景

快樂體育的核心是快樂，是一種全新的教學方式和教學思想。教師在體育教學中，充分挖掘每一項體育內容中所蘊含的樂趣，然后將其擴大化放在課堂中，激發學生對體育學習的興趣。體育學習是一項需要長久意志和濃厚興趣的活動。當然還需要科學的學習方法，來調節自己的健身行為。在體育教學中，教師應該為學生創設一種輕松有趣的課堂教學氛圍，讓學生感受到學習的過程是享受的，是充分歡樂的，并且喜歡上這種和諧、愉悅的氣氛和情感。體育鍛煉本來就是一件讓人放松和疏解壓力的方式，但是很少人具備正確的體育知識，和正確的體育技巧，所以有時候事倍功半。例如使用體育歌曲、舞蹈、雜技等方法插入在快樂體育活動中，活躍課堂氣氛，提高學生參與的欲望。在體育課上，可以讓學生學到很多的體育基礎理論，并且掌握一些正確的體育技巧。從小形成良好的體育鍛煉的習慣，有助于培養學生的自我體育的能力，進而有利于學生完美人格的培養。

四、總結

心理學研究表明，少年的學習態度，很大程度上取決于其學習興趣。興趣在學習中占有重要地位，快樂體育的初衷是讓學生對學習體育和體育鍛煉產生興趣，從而愛上體育鍛煉。將體育鍛煉作為其終身習慣，終身都會進行的行為，強身健體，只有身體強健，才能更好的為這個社會做貢獻。

參考文獻：

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