高中體育教學的創新性改革模式的實踐與思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 近年來新課改也提出了體育教學課程的重要性，明確要求要將體育貫穿在學生的整個學習階段中，但是由于應試教育的影響，體育教學一直未得到應有的重視。那么，高中體育教學如何進行改革呢？一、創新教學思路，發揮出學生學習的積極性與主動性；二、創新教學理念，注重個體和集體間的全面發展；三、創新組織形式，提升學生學習的積極性；四、在課堂教學中要注重情感的融合與滲透；五、豐富教學內容。

關鍵詞 高中體育教學 創新性改革模式 思考

在素質教育實施以來，我國高中體育教學模式比以往相比也有著較大的進步，但是由于應試教育觀念的影響，教師與學生也將重點放置在文化課的學習上，體育教學一直未得到應有的重視。一些學生在體育學習上也抱著一種可有可無的心態，由于這些因素的影響，教師在教學方式上也缺乏應有的創新。

近年來新課改也提出了體育教學課程的重要性，明確要求要將體育貫穿在學生的整個學習階段中，為此，教師需要不斷的進行改革，突破現狀，提升學生的綜合水平，那么高中體育教學如何進行改革呢？

一、創新教學思路，發揮出學生學習的積極性與主動性

在傳統的高中體育教學模式中，常用的教學模式就是教師示范，學生單一的模仿，在這種教學模式之中，教師占據著絕對的權威地位，雖然在某個時期之中，這種教學方式有助于教師對學生的統一管理和掌控，也可以保證課堂的紀律，但是在時代的進步與發展之下，這種傳統的教學模式已經難以適應新時期的發展了。在新課改的背景下，體育教學模式也要進行相應地改革，教師需要尊重學生的主體地位，重視課堂的溝通性與互動性，教師要意識到，教學的根本目的是幫助學生學習到應有的知識，如果學生能夠用積極的態度進行學習，那么教學質量才能夠得以提升，因此，在新課改的背景下，教師必須要意識到自己的職責，為了發揮出學生學習的積極性與主動性，需要制定出一些行之有效的教學措施。

如，為了提升學生學習體育的興趣，可以在課堂上讓學生輪流的主導課堂教學，當然，教師要提前通知學生，給他們留出足夠的時間來準備，同時，教師要對學生進行全程的指導，鼓勵學生積極地去整理資料，讓他們可以做到最好，這種方式不僅能夠充分地激發出學生的學習主動性，也可以讓學生體會到成功的喜悅。

二、創新教學理念，注重個體和集體間的全面發展

新課改明確提出，教師在體育教學過程中需要尊重學生的人格，關注學生之間存在的個體差異，創設好適宜的教學情景，滿足不同層次學生的發展需求，重視個體與集體的共同發展。同時，教師要鼓勵學生主動地進行研究和質疑，這種教學模式能夠很好的培養學生的自主性與獨立性，提升學生的學習能力。

體育教學與其他文化課的教學不同，對于學生有著先天性的體質與身高的限制，并非所有的學生都可以順利的完成體育測試，為此，教師要深入學生群體中，加強與學生的溝通和交流，了解學生之間存在的個體差異。如，為了滿足不同個體之間的教學需求，教師可以將學生按照層次進行分組，并根據學生的愛好開展籃球、足球、田徑、健美操等不同的課程，這樣即可很好地調動起學生的參與興趣。

三、創新組織形式，提升學生學習的積極性

就現階段來看，一些學生之所以對體育學習不感興趣，重要的原因就是傳統教育體制的影響，還有一個影響因素就是體育課堂組織形式的影響。實際上，體育這門學科是一門趣味性很強的學科，如果教師一直都采取單一的示范教學模式，這必然難以取得良好的教學成果，為此，教師可以采取多種多樣的組織形式來激發出學生參與的積極性。

如，學生對于游戲的參與性都很高，在平時的課堂教學中，可以多組織一些游戲，也可以將不同的技術融入一個游戲中，讓學生在參與游戲的過程中不斷的提升自己的綜合水平。

四、在課堂教學中要注重情感的融合與滲透

在傳統的體育教學模式中，其評判模式大多采用一定單一的標準，并不注重學生之間存在的個體差異，教師往往也使用單一的模式進行教學，缺乏確切的教學目標，也不注重情感的融合與滲透，教學內容也十分單調，這必然難以引起學生的學習興趣，為此，必須要豐富教學的內容，同時，也要融洽教學關系，用平等的關系開展教學，減輕學生的學習壓力，這樣即可實現教學效果的有效提升。

五、豐富教學內容

在社會的發展之下，統一的教學內容缺乏層次感，難以全面的激發出學生的學習興趣，因此，教師不能夠拘泥于教材，必須要采取科學的方式豐富教學內容，根據學生的實際情況與教學環境適當的增加知識點，激發出學生的參與性。

如，很多女同學都對瑜伽這門課程感興趣，為此，教師可以將其引入課堂中，為學生傳授一些基本的瑜伽知識，也可以利用多媒體播放一些與教學內容相關的比賽等等，擴寬學生的視野，激發出學生學習體育的積極性。

高中體育教學是學生在中學學習生活中的重要環節，高中體育教學看似簡單，實質上任務艱巨，為此，一線體育教師應該不斷地努力，嚴格地要求自己，拓寬教學思路，尊重學生的個體差異，豐富教學內容，創新課堂組織形式，幫助學生開拓視野、增長體育知識，讓學生實現全面發展。

參考文獻：

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