切實可行 科學有效

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 提高高中數學教學的有效性，是高中體育有效教學的需要，教師要善于為學生創造一個有利于學習的環境因素，讓學生在民主平等的師生關系中愉快學習，健康發展。體育教學中應用多媒體技術，充分激發學生運動興趣，促進學生體驗成功，可以有效提高體育教學的效果。教師要在確定教學目標的時候，對學情進行認真地分析，實施科學有效的教學方法，優化教學模式。

關鍵詞 高中體育 層次化教學 激發興趣 教學目標

高中體育教學在高中教學課程體系中占有重要的地位，是推進素質教育的有效途徑，是深化課程改革的有效載體。提高高中數學教學的有效性，是高中體育有效教學的需要，是學生身體素質發展的需要，是學校體育文化建設的需要。讓學生喜歡并熱愛體育運動，形成終身自主體育的習慣，充分享受體育活動帶給學生的興趣。面對高中階段緊張的學習生活，怎樣才能發揮體育課的功能，調節學生緊張的神經和情緒、增強學生的體質，是高中體育教學的一個永恒課題。怎樣提高體育與健康課程教學的有效性，下面談談自己的想法。

一、創設情境，營造氛圍

建構主義教學理論認為學生的學習有四要素，其中之一就是學習環境的因素。學習環境是學校活動的客觀因素，是輔助學生學習的外圍條件。教師要善于為學生創造一個有利于學習的環境因素，讓學生在民主平等的師生關系中愉快學習，健康發展。大量科學研究事實表明，學生在情緒平穩的情況下，其學習效率是最高的，學生在情緒愉快中的創造性是最強的。不僅僅是體育課程，其他課程一樣需要教師為學生創設一個民主平等的教學氛圍，師生之間是朋友式的融洽關系。

比如在進行足球運動的教學中，上課一開始，可以和學生一起談談世界杯，談談我們國家的足球，然后對足球的感受。教師以自己從小對足球熱愛的生動事例，煥發學生對教師和對足球的喜歡，引發他們童年生活的共鳴。然后在進行新課的教學，講解一些關于足球的知識和技能，讓學生了解足球，掌握足球運動的基本技能和技巧。而不要開始上課就講解足球相關知識，給學生一種枯燥乏味的印象。

二、運用現代教學技術

信息技術的飛速發展，對社會經濟發展及人們的生活學習都產生了深刻的影響。高中體育教學應用信息技術教學手段是廣大教師普遍歡迎和大量實踐的教學模式。多媒體集聲音視頻為一體，具有聲光色的全面特點。所以在體育教學中應用多媒體技術，可以有效提高體育教學的效果。

三、激發興趣促進學習主動性

（一）充分激發學生運動興趣，促進學生體驗成功。高中學生來自不同的初中，來自不同的家庭，接受的體育教育也不同，老師要認清學生的學習實際情況，實施有針對性的教學，讓學生體會到成功的快樂，為他們的學習助力。體育教學中，實施針對性教學可以進行分層次教學。對于一個教學目標，教師可以確定不同的層次的學習目標，對于基礎較好的學生設計一個教學目標，對于中等學生設計一個教學目標，對于學習較差的學生設計一個教學目標。這樣不同的學生都可以體會到達到教學目標的愉快，從而提升學生學習的自信。

（二）培養學生的創新意識

高中學生他們的心理素質依然是處在青春期，活潑好動，喜歡體育運動依然是他們的天性。所以他們一旦對體育運動發生興趣，就會積極主動地進行學習。我們常看見下課期間，學校的籃球場上，總有那一少部分學生在一起玩籃球，他們這種學習態度，就是因為興趣使然，自主、自發、積極地進行自我鍛煉。他們已經形成了一種意識和一種習慣。試想，如果每個學生都能這樣積極主動地學習，那么學習效果怎么能不提高呢？

高中學生他們具有求新求異的天性，教師要迎合他們的心里采取創新的教學方法，新穎的教學模式，科學的教學方法，都可以發揮學生的個性特征，體現學生個性求新的特點，體現出體育教學關注學生個性發展的特點。另外體育課可以采用游戲競賽的形式激發學生的學習積極性。

采取競賽的方式可以激發學生的學習興趣，尤其對于球類運動。如：籃球的傳球訓練，可以采取競賽的形式，激發學生的競爭心理。技能掌握后以后，可以組織小組競賽，利用輸贏來刺激學生的頑強拼搏精神。然后教師要適當進行評價和評判，對于學生在活動中表現出來優缺點都應該明察秋毫，在講評階段予以糾正和發揚。評價多用鼓勵性語言，激發學生的學習積極性。

（三）優化教學模式

高中體育是在小學、初中體育教學的基礎上開展的。學生來自不同的初中、來自不同的家庭、具有不同的遺傳因素，所以在體育學習中表現出不同的水準。教師要在確定教學目標的時候，對學情進行認真地分析，實施科學有效的教學方法，優化教學模式?？隙▽W生的身心發展具有共同規律性的同時，也承認每個學生個體間的差異性。實施分層教學模式，教師為學生制定不同的學習目標，只有在自己的目標范圍內，就可以確定為優秀。讓每一個學生都能體會到自己被教師關注，體會到學習成功的愉悅，充分發揮各自的潛能，形成每一個學生特有的特長和興趣愛好。

教學有法教無定法，對高中體育與健康課程的教學尤其如此。提高體育教學的有效性，關鍵在教師，教師是教學活動的第一生產力，是學校發展的物質基礎。體育教師在教學中，要明確教學目標，承認學生的個體差異，實施針對性的教學，分層次設定教學目標，使不同層面的學生都能體會到成功的快樂，這是我對提高高中體育教學有效性的體會。

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