淺談高校體育文化的功能作用及其創新

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-02

摘 要 高校校園體育文化作為特定系統的體育文化領域，是大學文化生活和精神風貌的具體體現，是大學生文化素養和體育素質的綜合反映。構建高校校園體育文化環境，促進大學生身心和諧發展，這對于培養在校學生的終身體育意識，養成體育鍛煉習慣，促進學生身心全面發展都有著非常重要的作用和意義。

關鍵詞 高校 體育文化 功能作用 創新

一、校園體育文化的定義

高校校園體育文化，從廣義地說是指在高校學校體育這一特定環境范圍內，人們在實踐過程中所創造的體育精神文化和體育物質文化的總和，是學校的師生員工在體育教學、娛樂健身、運動競賽等其它體育活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育意識和體育觀念[1]。從狹義上說是高校學校體育運動中所體現的一切精神現象，即體育精神，表現在情感、認識、理想、價值四個方面，包括學校體育制度、體育消費、體育觀念、體育道德、體育意識、體育行為方式、體育能力、體育思想等。高校校園體育文化是一種獨特的具有深刻內涵的社會文化現象，它與德育、智育、美育文化等一起組成了校園文化群，又和群眾體育文化、競技運動文化一起構成了體育文化群。

二、校園體育文化的特征

體育文化的基本特征包括娛樂性、健身性、民族性、全民性、競爭性、教育性、藝術性、國際性[2]。豐富多彩的校園體育文化不僅能促進體育知識、體育技術技能的掌握，還能幫助師生在繁忙的教學工作、緊張學習之余能夠放松情緒、消除疲勞、娛樂放松，使他們暫時忘掉了工作和學習的緊張、壓抑、焦慮等心理壓力。通過體育活動來愉悅心情，保持樂觀情緒，凈化心靈，使他們的身心得以健康、和諧的發展。校園體育活動還能培養學生們頑強的意志品質，以及公正、公開、公平的競爭意識和團結、友誼、集體主義精神，進而使師生們養成終身體育鍛煉的習慣，促進學校體育和師生個性體育的發展。

三、高校校園體育文化的作用

（一）導向作用

文化對人的影響無所不在。校園體育文化作為文化的一部分為學生創造了一種校園體育氛圍，對他們的體育行為具有導向作用。校園體育文化是建立校園內部的動力機制之一。因此，在具體的校園體育歷史環境和社會發展條件下，校園體育文化能夠將學生的體育欲望轉化為具體的體育奮斗目標、體育追求、體育信念和體育行為準則，使學生形成某種特有的“體育文化特質”，成為他們進行體育活動的精神支柱和精神動力，推動著學生為提高自身體育素質而努力。

（二）約束作用

高校校園體育的規則、制度以及體育道德精神對規范學生的體育行為起到了約束作用。校園體育文化使某些信念、價值觀在學生的心靈深處形成一種心理定勢，構造出一種響應機制，只要出現外部誘導信號，就會得到積極的響應，并迅速轉化為預期的行為。這種“軟約束”可以減弱各種“硬約束”對學生心理的沖撞，緩解自治心理與被治現實形成的沖突，削弱在學生心中引起的那種心理抵抗力，從而在校園達成統一、默契與和諧[3]。

（三）凝聚作用

高校校園體育文化作為亞文化是一種心靈的粘合劑，它可以把不同性格、不同見解的學生團結在一起，使師生共同具有榮譽感、歸屬感和認同感，從而形成巨大的向心力和凝聚力。校園體育文化能夠最大限度地把學生體育活動的積極性動員和調動起來，充分發揮他們的主力軍作用，讓他們具有共同的體育追求、共同的體育價值觀念、共同的體育道德情操和行為規范等。

（四）激勵作用

高校校園體育文化的核心是要創造出共同的價值觀念。校園體育文化在公平、公正的基礎上，總是體現獎勵優秀者的激勵行為，促使廣大師生奮勇拼搏、勇往直前。校園體育文化的激勵作用還體現在它是一種精神動力，能夠推動學生積極進取、勇于創新，面對困難與壓力以積極的心態迎難而上。

四、校園體育文化的功能

（一）促進人的社會化

校園是人的社會化過程中的重要場所，人在學校通過對各種文化的學習，從而達到所有社會化的必要條件，最終實現社會化。體育文化中的制度規范和道德規范有其特殊的內容，一方面體育有反映自身特點的競技規則；另一方面體育活動形成的集團有其自身特點的道德規范，這種外部環境對人的內部心理狀態產生著各種影響，當外部環境和人的內環境達到協調統一，當社會規范成為人的自覺要求，這就是人在體育文化活動過程中實現了人的社會化[4]。校園體育文化對人的社會化的促進作用主要體現在以下幾個方面：第一，促進個性形成和發展；第二，樹立價值觀念，教導社會規范；第三，傳授體育文化和健康知識；第四，教導基本生活技能，培養社會角色；第五，形成同齡群體，體驗團體生活。

（二）提高大學生的藝術修養

體育和藝術是一對密不可分的伴侶，藝術是以人類情感和想象力為特征來把握和反映世界的一種特殊方式，有時它需要肢體語言來表達，體育也是把人類情感和力量通過動作來表達的，兩者有著和諧的共同之處，它們都是人們現實生活和精神世界的形象反映，不僅滿足人們多方面的審美需要，而且在人們的精神領域起著潛移默化的作用，這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的特殊效果，是別的課程無法取代的。

（三）校園體育文化為創造性發展提供新的空間

校園體育文化是多種文化意識的溫床。在高校校園里，思想容易產生，觀念容易更新。在這里，校園體育文化浸透著師生強烈的創造意識和表現欲望，校園中的廣大師生是校園體育文化的主體，由于主體的總體知識水平較高，他們不滿足于簡單的、傳統的體育活動，企盼從事創造性的活動，創造出嶄新的精神產品和文化財富，以符合時代發展的需要，師生生活在各種文化信息最集中的環境中，較多地受到各種文化思潮的沖擊，更勇于做文化的創造者，更加重視精神生活，喜歡思索人生，探討社會，這是體育文化進一步發展的源泉。

五、高校體育文化建設的對策與建議

（一）校園體育文化建設必需堅持正確的方向，有明確的目標校園體育文化建設的方向和目標至關重要。在高校校園體育文化建設中，應該貫徹“健康第一”的教育思想，圍繞提高高校學生思想道德和科學文化水平這個中心，努力建設豐富多彩、生動活潑、健康向上的具有本校特點和特色的校園體育文化。

（二）校園體育文化活動要不斷提高品位在充滿挑戰激烈競爭的當今世界，科學技術突飛猛進，國際間的競爭，關鍵是科技和人才的競爭，培養高素質技術人才成為全世界共同的話題。如前所述，校園體育文化建設對育人有著極其重要的作用。這就要求校園體育文化活動在促進學生思想道德和科學文化水平的提高上真正發揮作用，因此，校園體育文化活動應避免過多追求形式，不注重內容的誤區。根據形勢發展的要求，結合校園體育文化建設的現狀，應該特別重視增加校園體育文化活動的科技含量，幫助廣大學生樹立競爭意識，引導他們崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰。

（三）校園體育精神文化集中反映了學生的體育觀念、道德觀念等。在校園體育文化建設中，應運用標語、黑板報、廣播、電視等宣傳媒體，宣傳我國體育健兒為國爭光的事跡，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，引導他們形成和完善正確的世界觀和人生觀。在體育比賽中以公平競賽，公開競爭，求真求實，遵守規則，尊重對手的體育道德精神，來教育和感化學生，培養他們高尚的體育道德風尚。

（四）校園里的體育建筑、雕塑、場地設計，它們本身就是一種文化現象，是體育文化的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，體現著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化物質，這些物質，對人起著一種潛移默化的陶冶作用[5]。另外，體育建筑、場地、設施也是學生進行體育鍛煉必不可少的物質基礎。因此，呼吁社會各界對青少年的體質多一份關心，對學校體育設施多一份投資。各級學校要創造條件，加強體育物質文化建設，包括建造體育場館，添置設施，并合理使用已有的場地設施和體育用品。

當然，校園體育文化的形成需要一定的時間，不可能一蹴而就，往往在短時間內看不到成效，它需要堅持不懈的努力，不斷地完善和發展，只要扎扎實實，一步一個腳印地走下去，就一定會成功，任何的急躁不安，投機取巧，只能自嘗拔苗助長的苦果。

參考文獻：

[1] 葛麗華，胡烈剛.校園體育文化概念之辨析[J].浙江體育科學.2006.8.

[2] 鄭鴻，楊英.論校園體育文化[J].遼寧體育科技.2006.6.

[3] 劉官元，吳勝濤.普通高校新校區體育場館建設與管理[J].體育學刊.2006（3）.

[4] 馬明兵，汪慶波.從2008年北京奧運會看中國學校體育的發展[J].湖北體育科技.2006（3）.

[5] 彭彥銘.關于校園體育文化的幾點思考[J].湖州師范學院學報.1999（2）.