我心目中的學校體育改革

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 我國學校體育面臨著新的機遇與挑戰，為了使我國學校體育事業在新的歷史時期能取得更好的成果，目前需要認清學校體育形勢，分析現狀，抓住關鍵，科學管理。文中認為當前我國學校體育的改革主要應從四個方面入手：一、站在巨人的肩膀上前進；二、政策、思想理念的灌輸；三、體育教師與學生；四、合理開發利用體育資源。

關鍵詞 心目中 學校體育 改革

回顧中國學校體育已有110年的歷史了，在這110年里我國學校體育發生了翻天覆地的變化，伴隨著不斷的改革，中國學校體育在改革之路上越發光芒，尤其是20世紀90年代在學校教育全面推行素質教育的大背景下，我國學校體育發生了很大的變化，取得了顯著的成績，但也存在一些問題。

江蘇省學生體質急劇下降的問題，老師問了我們一個問題，江蘇省大學生每年都有體質測試，測試中有一個項目是長跑，長跑過程有學生會發生昏厥等各類問題，問是不是應該取消這個項目，很多學校的校長都贊成。但作為我，大學四年負責了四年的學校體質測試，我看到的不是學生跑不動而是不愿去跑，心態上存在很大的問題。我們學校體育目前的改革究竟怎么去改？

下面我就談談我自己的看法：我國學校體育改革四部曲

一、站在巨人的肩膀上前進

（一）在我國的學校體育改革中，我們要借鑒國外先進理念和經驗，但不是生搬硬套，要能結合中國的實際情況，古話都是：“取其精華去其糟粕。”我覺得引進國外先進的理念和經驗那是必要的，中國的學校體育改革是必須要“引進來，走出去”的，我們要對先進的理念和經驗首先要能融會貫通，只要自己認識透徹之后才能更好的運用到我國體育改革當中。

（二）中國學校體育已經走過了110年，在這110年中學校體育改革的前輩們肯定留下了很多寶貴的財富，我們在接下來的改革中熟讀之前的每一次改革，要站在巨人的肩膀上前進，這樣我們才能看的更遠走的更好。

上面主要是從借鑒國外先進的理念和經驗、繼承學校體育改革前輩們和改革中一些寶貴的歷史經驗兩方面來談改革的第一步。

二、政策、思想理念的灌輸

我國學校體育改革自始至終都伴隨著政策的支持，只有在政策的支持下才能大刀闊斧的改革，上到國家、中央，下到學校領導的支持，改革開放以來，我國學校體育一系列的方針政策和理論，學校體育的政策法規、制度和著眼點，不再是急功近利的，而是關注未來10年、20年，甚至是更長時間的發展態勢，關注學生在體育教育上可持續發展的效益。近幾年在這一觀念下出臺的政府法規與政策，如推出“學生體質健康標準”，大課間體育活動的要求，農村學校體育的發展策略，國家扶植開辦了2000多所青少年體育俱樂部等。政策的支持下就是基層的落實，學校領導的支持是必不可少的，只要校領導的支持下體育老師們才能在改革中落實政策和自己的想法，可以把阻力減到最少，讓改革繼續下去。

上面主要從國家的政策、思想觀念來闡述學校體育改革的第二步。

三、對教師素質的再認識

（一）體育教師的思想觀念要根據改革的形勢發生改變，必須要更新，了解素質教育的基本精神、特點和要求，了解國際教育改革的走向樹立新的教學觀，學生觀與學力觀，樹立以人為本的理念，重新審視體育的功能與作用，把握新課程視野下的教學規律與方法；完善與充實理論知識，才能適應新課程推進的要求。

（二）體育教師不能再簡單地將所學的專業化競技運動項目直接照搬到體育教學中去，必須要對運動項目進行從結構到內容方法的綜合改造與創新。在中小學每周2—3節課，一個小單元教學最多只有3—5節課的時間內，怎樣提高學生的體育興趣和基本運動能力，使全體學生掌握體育的基本知識技能與健身方法。面對每個班50～80個學生，每周2～3節的體育課，體育教師更需要對教育、組織、管理學生的教育理論和教學技能，需要對體育文化、健康知識的綜合、概括及表達能力，對各個教材項目進行基本示范、組織教學的能力，需要對學生體育興趣的激發培養能力。

（三）現代體育教師應從課程教材的解釋者，轉變為課程的積極開發者，從教科書的忠實執行者轉變為與學生共建課程的研究者；從傳統的教書匠、教練員變為體育文化的傳播者、教學的反思實踐者；從課堂主宰者變為與學生對話與交流的伙伴。由原來以教師為主、以訓練為主，向以學生為主體和以探究式、合作式、自主式學習方式為主轉變；更注重教學方法手段的教育性、游戲性與針對性；更注重教學過程中學生情感、態度、價值觀的變化與形成，重視對學生體育興趣和能力的培養。

學校體育改革中，體育教師其實是關鍵，今后的體育教師應是一名決策、創新型人，而不應該是一名實施者、依賴者。對體育教師的素質要求越來越高，僅僅在專業范圍內已遠遠不夠了，要以綜合的知識充實自己，這將是改革的第三步。

四、合理開發利用體育資源

當前，在體育改革中的最大難題是資源利用。很多學校的體育場地器材的缺乏成了考察體育教師的難題。我們在學校體育改革中要合理開發與利用體育資源，包括人才資源、體育設施資源、課程內容資源、課外校外體育資源、自然地理資源和體育信息資源。我記得潘老師說過：“一個籃球柱上最多可以有四面有四個籃筐，這就是對體育資源的開發，如果能使籃筐從標準的3.05米降到2.8米、2.9米那將會更好，讓每個學生都體會邁克爾喬丹的感覺，那我們學校體育改革就已經很成功了。”我作為一個學習體育的人來說，我希望我國的學校體育改革能在這四部曲上發揮得淋漓盡致。

參考文獻：

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