淺談高校體育教學的創新策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 當前，高等教育在新時期所肩負的歷史使命是實施創新教育，培養一批具有創新精神和創新能力的高素質專業人才。作為高等教育一項重要的組成部分，高效體育教學同樣需要努力實施創新教育，爭取培養出一批有擔當有能力的高素質型人才。而要在高校體育教學中實施創新教育，必須要在“健康第一”的指導思想下，對高校體育教學內容、課程設置、組織方法以及考核形式等進行全方位的改革創新。

關鍵詞 體育教學 高校 創新策略

為了順應新世紀知識經濟的高速發展，進一步推進我國知識與技術的創新，國家對高等教育提出了實施創新教育，培養出一批高素質的具有創新精神和能力人才的要求。因此，高校體育教學作為高等教育的重要組成部分，其要與時俱進，在高等教育創新人才的培養中發揮積極的作用，就需要首先對體育教學進行創新，改革現有的落后的教學內容及方法、教學環境以及考核方式等。

一、當前高校體育教學的現狀

當前，我國高校體育教學重心還比較偏重于傳統的教學模式，這對于我國高等體育教學的發展形成很大的阻礙作用。

（一）指導思想不夠先進。受傳統教育模式的影響，當前高校體育教學的辦學思想不夠先進，在應試教育作用下，學生普通重視文化知識而輕視體育鍛煉。同時在高校體育教學過程中，學校和教師忽視了學生的主體地位，使得學生的個性、適應社會的能力以及成長等受到一定的影響，同時還對學生在體育興趣方面的培養帶來不利。

（二）沒有合理的教學計劃。作為體育教學中的一個重要環節，體育教學計劃和教學評價在以往的高校體育教學家計劃中，基本上都是圍繞運動技術教學來進行，教學考核的評價標準也是以運動技術的達標為準，因而其在一定程度與體育教學的根本目的脫軌，與培養現代社會高素質人才的要求不相符。

（三）沒有靈活的教學方法和教學內容。目前高校體育教學以傳統的運動技術教學為主，教學方法過于單一，教學內容過于匱乏，因而容易使學生產生厭倦心理，令學生學習和訓練的興趣大幅度降低，從而難以實現令體育教學質量得到進一步提高的目標。

二、高校體育教學的創新策略

（一）教學內容的創新。首先，增設體育教學項目，為學生提供豐富多彩的體育內容。作為高校體育教學，應當以培養學生的實際運動能力及運動興趣作為基本出發點和歸宿，在教學內容中，不僅要設置傳統教學的田徑、武術、體操、游泳、三大球和三小球等，同時還應設定一些學生比較感興趣的登山、攀巖、臺球、手球、棒球、擊劍、散打、跆拳道、旱冰以及體育舞蹈等，在給大學生更多選擇的同時也能提高他們對體育的興趣[1]。

其次，增設理論選修課，將體育理論知識與其他領域如體育美學、體育經濟管理、體育與旅游、運動與心理等理論知識結合起來，給學生更多基礎體育知識與體育文化的機會。

（二）教學方法的創新。高校體育教學目前普遍實行的教學方法是教師講課學生聆聽的注入式，該方法使得學生的主體意識缺乏，并弱化了他們失去自主思考的能力，對培養學生的創新精神及創新思維帶來很不利的影響，并對創新教育的開展產生了嚴重的阻礙作用。若要對當前體育教學的方法進行改革，使之與創新教育的要求相符，就必須將傳統教師教授為主的教學方法向以學生為中心突出學生主體方向轉變。同時，還要推行一些新型的教學方法如研究式、討論式以及啟發式等，指引學生思考問題和解決問題時從多種角度進行，并鼓勵學生多提問、多質疑和多討論，刺激學生思維互動以及開闊學生的視野空間，使得學生的思維得到更大程度的活躍。

（三）教學環境的創新。要想實現高校體育的創新教學，必須在學生中營造出一種寬松自由以及民族和諧的教學環境。然而目前仍有部分高校體育教師注重自己的權威，單方向將體育知識和體育技能向學生進行灌輸，從而嚴重束縛了學生的思想和行為[2]。在這種教學環境下，學生的獨立性、自由性以及自主思考與學習的習慣均遭到弱化，更無法提高自身的創新思維及創新能力。所以，必須要淡化教育者的權威意識，對學生的思想情感以及行為方式保持足夠的尊重，同時注意與學生平等交流，建立一種互相尊重的師生關系。此外，還應進一步將體育競技色彩加以淡化，鼓勵給予學生自由民族的學習空間，努力營造出一種能夠促進學生發展創新能力的良好的教學氛圍。

（四）教學評級方法的創新。將傳統以考試作為評價手段、以學生掌握體育知識技能的準確作為標準對學生學習質量進行評價的方法徹底地加以改變，應當構建出能夠將學生學習成效全面反映出來的多元化的評價標準[3]。將體育技能、體育知識與學生的創新能力結合在一起，進行合理科學的評價考核，使得學生在評價中，其學生成績既能得到充分肯定，同時還能認識到自己的不足，從而能讓學生進一步認識到自身在今后體育學習中需要努力的方向。

三、結束語

創新教育最為根本的目標和任務，就是在實施素質教育過程中，將創新精神作為核心內容，重點對高校學生的創新思維能力、習慣以及獨立操作動手能力進行培養，高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，其要培養出一批具有創新精神和創新能力的高素質專業人才，就必須對教學內容、教學方法、教學環境以及教學評價方法等進行全面的改革創新。

參考文獻：

[1] 趙龍.當代人本主義教育思潮下高校體育教學方法的改革[J].中國成人教育.2010（07）：102-105.

[2] 郭玉良.高校體育教學中教學方法與課程結構改革的探索[J].民營科技.2011（02）：125-127.

[3] 陳少波.創新教育與高校體育教學創新[J].湖南醫科大學學報.2011.7（4）：112-116.