當代中職體育課教學有效性提高的策略探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 新課程改革與推廣至今，體育課堂發生了許多變化，坦率地說這許多變化中的確有諸多喜人之處。經過了階段性的研究和實踐，人們已經開始從轟轟烈烈的場面中逐漸地趨向于平靜與理性，進一步認識到一味追求課堂熱鬧、活躍的氣氛是表面的、不正確的或者是不全面的，而追求課堂教學的有效性才是我們教學的本質。本文首先介紹了中職體育教學中有效性教學的意義，其次分析了當今中職體育教學有效性教學中存在的問題；最后提出了中職體育教學有效性提高的策略。

關鍵詞 中職體育教學 有效性 策略

隨著社會的發展，對教育的要求也越來越高。當今新課程的改革在課堂教學上并不缺少新的理念和熱情，也不缺少新的方法和手段。我覺得缺少的關鍵東西就是教師要克服舊有的教學習慣，轉變觀念并學習新的教學理念，把新理念轉化為真正的教學行為——提高課堂教學的有效性。體育教學是中職教育中所必不可少的部分，目前的中職體育教學中存在許多問題且不能滿足學生們的需求，因此提高中職體育教學的有效性十分必要。

一、中職體育教學中有效性教學的意義

中職體育教學中有效性教學不僅是學生知識層面的客觀要求，也能促進學生整體素質的全面提升。對于中職學生而言，由于心理壓力大、知識層面淺等因素的影響，在思想上不免存在一些誤區，而中職體育教學中有效性教學，可以有利于學生對體育的整體概念的形成，全面認識中職體育，不僅可以提高身體素質，而且可以促進中職學生的健康成長。培養學生團結協作、拼搏進取的精神和堅強的意志，從而提高學生全面發展的能力。

二、中職體育教學有效性教學中存在的問題

當前中職體育教學有效性教學中存在的問題不僅包括課堂內容枯燥，實踐教育不足，而且教學意識單薄、教學結構松散，從而造成了課程有效性的整體缺乏。在教學中老師過分要求學生的知識層面，而忽略其心理需求，不能形成整體性推行、個性化需求的體育教學模式。班主任工作不到位、缺少專業指導、體育活動內容單一、體育器材場地不足、文化課老師拖堂這種種的問題都造成了學生對體育活動的意識不足，缺少積極性。

三、中職體育教學有效性提高的策略

新課程改革強調以學生發展為中心，倡導以自主、合作和探究式學習來促進學生體育素養的全面化，促進學生的個性發展。中職學生的生理和心理特點決定了他們對體育運動的需求。在選擇教學內容時，教師要深入到學生中去考察，了解學生的體育興趣、愛好和心理特征。

（一）激發學生對體育活動的興趣

教師可以通過打破傳統體育教學方式，創新教學模式來激發學生的體育興趣。可以采取分層教學法，根據學生的個人情況設定不同的教學內容和教學目標，并在教學過程中對不同學生實施不同的教學方案。例如，可以通過開展跳街舞、打花鼓份、打蹦蹦鼓、演木偶戲等趣味性較強的活動來提高學生體育興趣。通過丟手絹、游戲捉瞎子、接力賽、成語接龍等集體項目來培養學生的團隊精神，使其更好的融入集體、融入社會。

（二）結合體育項目的特點對學生進行心理引導

在教學過程中要更加貼近生活、注重實踐，培養學生的適應能力和綜合應用能力。在教學中可以舉行足球、排球、籃球等活動的比賽來培養學生的自我競爭意識和團隊精神。也可以通過開展跳馬、單雙杠等運動，使學生以勇敢的精神去越過障礙、戰勝困難，消除其自卑和膽怯的心理障礙，形成果斷、積極樂觀的心理素質。

（三）以學生為本，開展專業性強的體育課程

由于先天享賦和后天環境的不同，學生的素質結構在形成和發展過程中呈現出明顯的差異性，這種差異性素質在每個學生身上的不同組合便形成了學生的個性化特征，每個學生都有閃光點，所謂“優等生“與”后進生“，其實只是在某些領域的體現，并非絕對的層次。尤其中職類學生基本屬于所謂的“后進生”，很少得到教師的表揚和肯定，所以教師要善于捕捉和發展學生的特長，并通過各類體育活動的開展，盡可能地讓學生展示他們個性中的閃光點，并及時給予肯定鼓勵對其進行強化。對于特定專業的學生要做出適合其發展的教學安排，例如計算機專業的學生由于長期坐在電腦對其脊柱和頸椎都有巨大損害，因此可以對其多設置一些關于身體拉伸的運動。對以后工作形象要求很高的專業的學生可以開展瑜伽，從而達到健美的效果等。因人而教，從而達到提高教學成果的有效性目的。

（四）培養學生對體育鍛煉形成習慣性的心理需求

教師可以以優美的音樂、優美的示范和簡潔的講解來激發學生參加體育活動的積極性，使其保持良好的心理。而且，可以通過完美的自身藝術形體展示，使學生體會其中的美感，用激勵、引導、啟發的方法讓學生自由發揮，創造輕松愉快的氛圍并多聯系容易掌握的動作。通過黑板報、墻報以及廣播電視、報刊等宣傳工具，提高學生參加體育活動的意識以及對體育知識的普及范圍。從而使學生全方位了解、多層次接觸體育活動而對其形成習慣性的心里需求。

四、小結

中職體育教學中有效性的提高要求教師提高有效性教學的意識、群策群力、因材施教，不斷提高自己的專業能力和素質，激發學生對體育的熱情，為以后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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