對高校體育教學現狀及改革思路的思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）11-000-01

摘 要 隨著改革的深入開展，為適應形勢變化，對高校體育的教學改革已成必然趨勢。本文就主要分析了高校體育教學改革現狀，并根據其存在的問題提出了一些的改革思路。

關鍵詞 高校 體育改革 思路

高校體育是高等教育的有機組成部分，是培養全面發展高素質人才的一個重要方面。如何充分發揮體育教育的整體功能，是當前高校體育面臨的一個重大課題。分析影響我國高校體育教學發展的因素，并提出改革思路，使高校學生在接受高校體育教學后，可進一步培養獨立鍛煉的能力和習慣，形成終身體育觀，對他們的一生產生積極的影響。

一、高校體育教學改革現狀

（一）“重實踐，輕理論”的體育教學傾向依然較嚴重

受傳統教學觀念的影響，高校體育教學嚴重存在著“重實踐，輕理論”的傾向，體育實踐課課時占較大比例，理論課課時相對較少，重視體育技術訓練，忽視體育理論知識的傳授。體育教學單純強調學生體質，脫離“健康第一”和“終身體育”的思想，學生體育意識淡漠，沒有形成自我鍛煉的習慣。雖然通過體育課程的學習，學生體育理論知識淡薄對技術的掌握和技能的提高起不到作用，更不能夠在平時的體育鍛煉中得到運用，也就無法達到提高體質的目的，導致學生難以取得終身受益的效果。

（二）陳舊的教學模式限制學生主觀能動性的發揮

目前，我國大多數高校體育教學仍沿襲前蘇聯的教學模式，這種模式是以教師為中心，過分強調教師的主導作用。在教學過程中，教師仍采用的是中學時代的基本身體練習，而忽視了學生在體育教學活動中的主體地位，限制了學生主觀能動性的發揮和創新思維能力的培養，致使課程教學程式化、強制化，教學方法不靈活，無創新的教學手段，在課堂教學中學生很被動，提高不了學習興趣。

（三）體育教學不利于學生終身體育能力的提高

高校體育教學要轉變教學模式，必須要由以往以技術教學為中心向以增強學生體質為中心的健康教育方向轉變，徹底破除以運動技術為中心的體育教學體系。現行的體育教學內容，只注重體育的完整性，缺乏開放性與現代性，無創造性和靈活性。學生在體育課中所受的體育技能教育，在客觀條件的限制下，不能夠用于自我鍛煉，增強體質，更不利于與社會交流。學生畢業后，走上社會，由于受體育條件的限制，學生時代學習的體育項目，有的就無法適合自己再參與鍛煉，長此以來，不利于學生終身體育能力的培養與提高。

二、高校體育教學改革思路

（一）改革教學觀念

1.體能型教學觀念向樂趣型體育教學觀念轉變

目前所實施的體能型體育教學觀念，主要內容是強行向灌輸枯燥乏味的體育知識技能，完全以教師為中心，開展大運動量的體育教學訓練，學生在教學中完全處于被動應付的地位。這完全無法適應當前社會對高校體育事業發展的需求。所以，要大力開展教學觀念創新，其重要內容就是要使體育教育適應當代社會的發展需求，也就是說，體育教學一定要適應學生的興趣需要，以學生為主體，充分調動學生的積極性。樂趣型體育教學觀念的核心內容就是充分發揮出體育教師高超的課堂管理藝術，充分考慮學生的成長與需求，理解當代大學生體育學習的實際需要，仔細思考學生的需要，在此基礎上按照學生的興趣愛好去實施相應的體育教育內容。

2.經驗型教學觀念向科研型體育教學觀念轉變

所謂經驗型體育觀念以傳統的身體訓練為主要手段，通過對學生開展體育教學及訓練來達到增強體質的目的。這一觀念將體育課的運動量作為衡量質量優劣的最重要指標。然而，這種寄希望于通過每周兩次體育課就能增強學生體質的做法是不現實的。所以，從經驗型體育觀念向科研型體育觀念的轉變是勢在必行的。

（二）改革教學內容

高校體育教學的內容應實現多樣化。考慮到如今的大學生中的大多數喜歡娛樂體育、休閑體育等項目，可圍繞課程類型、教學大綱和教材體系等內容進行改革，促進高校體育教學內容的不斷更新。比如，可以減少部分必修課內容，增加選修課部分，高等學校體育教師要盡量提供各種課程組合，使學生可根據自己的興趣愛好，選擇自己感興趣的課程組合進行學習，從而將體育與健康教育相結合，增加開展身體鍛煉的方法和心理健康等現代社會所需要的體育健康知識、技能。開展一些趣味性較強項目課程，充分滿足學生的求知欲望，因而肯定會深受選修這些課程學生的歡迎，體育鍛煉的效果一定也會非常顯著，從而提高體育課的效果。

（三）改革培養目標

對于高等學校的大學生來說，體育教學已經不僅僅具有身體上的鍛煉價值，更為重要的是，可以通過開展高校體育教學，實施人文教育，完善大學生的品德、人格，開發大學生的潛能以及特長，培養大學生的創新型思維和社交能力，這對于大學生綜合素質的全面提升，具有十分重要的作用。高校體育教學應當緊緊圍繞培養和開發學生體質，培養學生體育興趣愛好，并養成學生終身參加體育運動的良好習慣。因此，要改革傳統的體育教學培養目標，從發展學生體質為抓手，安排組織好體育教學，注重培養學生的競爭意識、團隊意識、創新精神等多種體育意識。

三、結語

綜上所述，我國高等院校體育教學改革已進入了一個新的發展階段。對我國高校體育教學進行改革，一定要以培養學生終身體育意識為指引，讓高校學生的體育學習逐步向生活化和終身化方向發展。

參考文獻：

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