小學語文教師專業發展的探究

摘要：隨著社會的進步和發展，教師專業的發展和進步也成為大勢所趨，成為了每個教師不得不面對的事實。小學語文教師要提升自己的專業素質，就必須與時俱進，不斷更新自身教育信念和專業知識，通過實踐來實現自身專業的發展和進步。

關鍵詞：小學語文 教師 專業發展

教師是人類靈魂的工程師，全面提高教學質量，提高學生素質的關鍵就在教師身上，其素質水平的高低對于學生未來的發展起著至關重要的作用。由此來看，教師專業的改革與發展已經成為新時期教育改革不可或缺的一部分。鑒于此，為了更好地進行小學語文教學，小學語文教師也應打牢專業知識并以此為基礎，不斷深化和提高自身素養，以實現自身專業的發展。

一、更新教育信念

“教師的教育信念是指教師自己選擇、認可并確信的教育觀念或教育理念。”所謂的教學信念就是教師自己的人生觀、價值觀，如教學觀、師生觀、教育觀在語文教學中的實際體現，教師信念形成的這個過程實際上就是教師對自己本身的認知過程，對于促進自身專業發展有著極為重要的影響。這種教育信念，可能是教師從自己多年的教學實踐中一點點積攢下來的經驗，也可能是從書籍報紙上總結出來的前人的經驗之談，更有可能是自己深思熟慮、苦苦思索得出來的理念……信念就像是一臺指路明燈，有方向、有目標的摸索總比沒有經驗、沒有方向，摸著石頭過河好。教師有了這種教育理念后，就能夠將無意識、無目的的模糊教學方法轉化為知識化、系統化、理論化的教學方法，最后逐漸走向專業成熟。教育信念就好比做一件事情的大綱，大綱確定下來了以后，其他工作就能井井有條地進行。這就是為什么說教育信念是專業發展前提的原因，它不僅影響教師的教學方法、教學行為，對于教師自身知識和素養的提高也有重大的幫助。總而言之，世界觀指導方法論，只有樹立正確的、積極向上的教育理念，跟上時代的步伐，才能更好地開展教學活動，實現自我價值和職業價值的雙重成功。

二、不斷更新 與時俱進

對于已經在小學教學多年，有著豐富教學經驗的語文教師來說，他們大都已經在大學里接受過專業培訓，他們的專業知識比較豐富，也已形成比較科學、系統的教學方法，但若他們就此停止不前，不去更新知識，只滿足于當下，那么隨著社會的不斷更新和進步，他們掌握的專業知識將會逐漸落后于社會，跟不上社會的需要。所以，教師需要不斷更新自身專業知識，灌入新鮮的教學理念，以此來“武裝”大腦，避免被社會淘汰。同時，由于社會比以前更為進步和開放，小學生對于世界的認知面比我們想象的要廣泛得多，他們對新事物的接受速度也比較迅速。他們已不滿足于教師單方面“灌輸”知識這一單純的教學方式，轉而渴望有更為生動新鮮的課堂。這樣一來，就對教師教學提出了更高的要求，教師不應該僅滿足于已獲得的專業知識和教學方法，而應該與時俱進，不斷研究新教材，從學生實際出發，合理選用高效、有趣的教學方法。而為了更好地幫助教師提高自身專業素養，一方面，學校要讓教師走出去，參加一些短期培訓；另一方面，學校也要出面聘請教育專家，在校舉辦培訓講座。通過這些措施，提高教師的專業素養，幫助他們完善自己的知識架構，從而使他們將最前沿的教育理念轉化為最新的教育方法。

三、實踐出真知

“實踐出真知”，真理是經過無數次的實踐才總結出來的。教師的專業發展，無論在何時都應該與教育實踐完美結合，不能脫離學校的日常教學進程，也不能離開教學實踐的主體——學生。同樣，小學語文教師專業發展也不能離開教育教學實踐。教師可以通過課堂展示自己的專業知識，實踐所學到的知識，并模擬課堂教學，以便積累經驗。比如，公開課就是一種很好的實踐機會，可以大大提高小學語文教師的教學能力。在許多專業教師面前站上講臺，展示自己的教學方式，這種壓力會逼迫教師不由自主地對自己的教學方法進行鉆研和改進。上完一節公開課，教師也能得到很多專家或者其他同事的點評，俗話說：“聽君一席話。勝讀十年書”，客觀的點評可以幫助教師得到很大的提高。

四、結束語

小學語文教師的專業發展是小學語文教學不斷進步的需要，對于提高當今小學語文教學質量有著重要作用。同時也是小學語文老師積極主動地提升自我、不斷培訓自我的過程，對整個教育系統的發展具有十分重要的意義。

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