班主任工作經驗淺析

摘要：班主任是班級活動的組織者、實施者、管理者，因此做好班級管理工作，需要班主任傾注大量精力和心血。本文中筆者結合自己的教學和管理經驗，主要從五方面論述了如何做好班級管理。

關鍵詞：班主任工作 班委會 以身作則 公平公正 班級活動

班級管理是學校管理中最重要的工作之一，因此，班主任的工作尤為重要，這就要求班主任在工作中事無巨細。班主任面對的是幾十顆純真、無暇的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界，如何才能全面了解學生，隨時掌握學生的思想動態和學習情況呢？筆者認為班主任應從學生實際出發，結合每個學生的性格特點和心理特征，有的放矢，對癥下藥。具體來說，可從以下幾方面開展工作。

一、組建強有力的班委會

班委會成員是班主任開展工作的得力助手，是班主任了解學生的耳目。那么如何構建班委會呢？首先，選舉班干部。接任班主任以后，我們就要利用一二周的時間觀察、了解這個班每個學生的學習情況、思想動態、交際能力以及威信等，然后通過學生毛遂自薦或民主選舉的方式組建新的班委會，并根據班委會成員各自的能力明確分工，幫助他們明晰管理職責，教給他們管理方法，并放手讓他們大膽開展工作，從而使他們在同學當中樹立起威信。而班干部對其他同學的管理也要客觀公正，讓他們心服口服。此外，班主任也要激發其他學生爭當班干部的欲望，有了競爭壓力，班干部就會對各自的工作兢兢業業、盡職盡責。其次，要定期召開班干部會議，認真傾聽班干部在工作中出現的各類問題，并根據具體情況，討論分析，研究方法，分類指導，以幫助他們理清各自的管理思路，總結經驗，從而提高班干部的管理能力。這樣，班主任對班級工作就會了如指掌，管理起來得心應手了。

二、班主任要以身作則，率先垂范

孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”在班級管理中，班主任的一言一行、一舉一動，都會對學生產生較大影響。所以，教師要以身作則，做好學生的榜樣。如要求學生在升國旗時莊嚴肅立，行少先隊隊禮，那么教師就應該在升國旗時莊嚴肅立，行注目禮；要求學生在課堂上認真聽其他同學的發言，做到不插嘴，那么教師就不應該粗暴地打斷學生的回答；要求學生上體育課時穿運動鞋，教師在上體育課時就不能穿皮鞋；要求學生在校園里見到雜物要撿起來，教師自己就要先做到。這樣，班主任以身作則、率先示范，學生就能形成良好的生活和學習習慣。

三、班主任對待學生要公平、公正

小學生天真、善良，在他們眼里，教師就是他們判定是非的標桿，就是社會公平的化身。這就要求教師在處理問題、判斷是非時做到公平、公正：不以美丑判是非，不以貧富判是非，不以學習好壞判是非。在處理學生之間的糾紛時，我們應了解事情的來龍去脈，抱著公平、公正的心態，實事求是地把事情處理得讓人心服口服。

四、班主任要特別關注學困生的成長

學困生是影響班級整體發展的主要因素，轉化了學困生就為班級的整體發展奠定了良好基礎。造成學困生的因素是多方面的：既有先天因素又有后天因素，如家庭環境、社會環境等。他們大多數表現出性格孤僻，上課精力不集中，不愿完成家庭作業，有厭學情緒等。如何轉化學困生呢？首先，班主任要觀察、了解、分析學困生成績落后的原因，準確了解、掌握他們的學情，并根據學情給他們各自分段制定學習目標，同時也要了解他們的愛好，規劃出他們的人生目標，并及時和他們的父母溝通，交流教育方法，找到切入點，齊抓共管，逐步突破小目標，漸進深入全班總目標，讓他們步步看到希望的曙光。其次，要求學困生在班內和優生建立合作學習小組，互幫互學。再次，課堂教學中教師要盡可能地多給學困生提供成功的機會，降低問題難度，以激發他們的自信心。在此過程中，需要注意的是教師要善于發現這些學生的閃光點，充分肯定他們的點滴進步，對他們的長處要“小題大做，無限夸張”，從而使他們在充滿鼓勵與期待的目光中健康成長。

五、班主任要組織、開展各種有趣的班級活動

班級活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，充分體現了素質教育。班主任是活動的總導演，要尊重、理解和協調好學生之間的關系，關注每一個學生的特長，爭取讓每一個學生都參與進來。本年度我在班內開展了“故事演講”比賽、“手工制作”比賽、文藝節目表演……要求學生小組合作，共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了他們之間的友誼，且他們對這樣的活動興趣盎然，全班學生都積極投入到了活動中去。

總之，班主任工作千頭萬緒，如何有效地管理和引導，需要我們在平時的工作中不斷去探索、去研究。只要我們懷揣一顆忠于教育事業的熱心、嚴父慈母的愛心、實現中國夢的決心，有一種強烈的使命感和責任感，總結科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

作者簡介：

呂國斌，男，1964年出生，甘肅省張掖市甘州區堿灘鎮太平小學，小學高級教師，大專學歷，主要從事小學語文、數學教學研究工作。