淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，我國初中語文教學(xué)改革取得了諸多成效。然而，從最近幾年的教學(xué)成果來看，初中語文課堂教學(xué)還存在“教師累、學(xué)生苦、效率低”的現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，主要從準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，明確課堂教學(xué)方向；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動探索；靈活運用，適當(dāng)拓展，充分發(fā)揮教材的作用；有效提問，牢固把握課堂提問的要求；巧用多媒體教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識五方面就如何提高初中語文課堂教學(xué)效率進行了具體探究，以期為廣大語文教師提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 效率

在新課程改革全面實施的今天，教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)也隨之不斷地發(fā)生改變：學(xué)生動手操作、展示以及師生互動交流的機會多了，課堂上時常是一幅忙碌熱鬧的景象?？墒窃谶@背后卻存在著一個嚴(yán)重問題：課堂教學(xué)看似表面熱鬧，實則效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳。面對這種狀況，教師如何做才能真正提高初中語文課堂教學(xué)效率呢？對此，筆者認為可采取以下措施。

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，明確課堂教學(xué)方向

目標(biāo)是行動的方向。教師只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，才能更好地開展課堂教學(xué)，組織教學(xué)活動，確保學(xué)生發(fā)展的方向，取得好的教學(xué)效果。

1.要注意三維目標(biāo)的設(shè)計。語文具有工具性和人文性統(tǒng)一的特點，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，教師必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，三者缺一不可，這樣才能促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.要注意分層設(shè)計。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，除了設(shè)計一個總體目標(biāo)外，還要兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生，給他們額外制定有利于他們發(fā)展的不同的教學(xué)目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動探索

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，是學(xué)生探求知識的強大動力。有了興趣，學(xué)生就能主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；反之，學(xué)習(xí)就會成為一種負擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探索呢？對此，筆者認為可采取以下方法。

1.精心設(shè)計導(dǎo)入，先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始環(huán)節(jié)，其設(shè)計如何直接影響著學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，導(dǎo)入設(shè)計的重要性。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的導(dǎo)入方式，如故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、問題導(dǎo)入等，運用優(yōu)美生動的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生產(chǎn)生主動走進文本的欲望。

2.多鼓勵，善表揚，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，他們的內(nèi)心都渴望得到成功，都希望自己的努力和表現(xiàn)得到他人的肯定。結(jié)合學(xué)生的這一心理，教學(xué)中教師應(yīng)多用賞識教育，多鼓勵、表揚學(xué)生，從而讓他們充分體驗到成功帶來的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、靈活運用，適當(dāng)拓展，充分發(fā)揮教材的作用

教材雖然是教師教學(xué)的依據(jù)，但為了更好地提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)中教師就不能呆板地照搬教材，而應(yīng)靈活運用。具體來說，教師可從以下幾個問題入手：一要對教材進行選擇，使之具有典型性。這就要求教師對教材進行靈活處理。教材中具有典型性的內(nèi)容要精講，不具有典型性的內(nèi)容要少講，同時教師還可以從課外精選具有典型性的文章作為例文來講。二要充分發(fā)揮教材的范例作用。教師可從教材中挖掘方法，教給學(xué)生提出問題的方法和回答問題的規(guī)范。此外，教師還要通過課堂教學(xué)教給學(xué)生吟誦方法、閱讀方法、鑒賞方法、寫作方法與評價方法等。三要在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，做好“舉一反三”工作。拓展時教師仍需要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后指出所提問題哪些合理、哪些不合理，理由何在。同時，教師應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上引起聯(lián)想，想到與教材相關(guān)的材料并進行評價。評價時可以求同，也可以求異，還可以進一步拓展延伸，深入理解。

四、有效提問，牢固把握課堂提問的要求

1.要新穎靈活。教師提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目的，采取不同的提問方式。既可讓學(xué)生先看書然后教師提問，也可先提出問題再讓學(xué)生看書思考后回答；既可讓學(xué)生獨立思考后通過討論再答，也可提問回答后通過討論再答；既可在教師提問后讓學(xué)生質(zhì)疑，也可在學(xué)生質(zhì)疑后教師再提問。無論是教師問還是學(xué)生問，都要力戒滿堂問、一問到底的僵化呆板的方法，把提問和讀書、獨立思考、討論、書面回答、板練、點撥等方法有機地結(jié)合起來，力求各種方法的優(yōu)化組合?？偠灾?，要追求新穎靈活的形式，使課堂提問充滿生機與活力。

2.要目的明確。課堂提問要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，即教師應(yīng)先對教材進行分析，把握教材的重難點，并以此作為設(shè)計問題的依據(jù)，使設(shè)計的問題既明確易懂無歧義，又能突出知識的重、難點。而要做到提問的目的明確，教師在設(shè)計問題時就要考慮到學(xué)生是否明白教師在問什么，做到問題指向明確、緊扣主體，語言簡單明了，否則就易使學(xué)生注意力分散，影響課堂教學(xué)。

3.要層次清楚。課堂提問的設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)過程中不同環(huán)節(jié)的不同要求，體現(xiàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在設(shè)計問題時，問題與問題之間應(yīng)有明顯的層次劃分，并且在課堂操作中，也要有停頓、過渡等，以增強提問的層次感和節(jié)奏感。

4.要面向全體。課堂提問要兼顧不同層次學(xué)生的需要，面向全體學(xué)生，以利于大多數(shù)學(xué)生的參與，使學(xué)生都有回答問題的機會，從而讓不同程度的學(xué)生都受到訓(xùn)練，都有不同程度的收獲。

五、巧用多媒體教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識

多媒體集“形、聲、色”于一體，能夠化靜為動、化文字為圖形，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性。將其應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，能夠更好地激活學(xué)生的語文思維，促使他們積極思考，幫助他們更好地掌握和理解所學(xué)知識。如教學(xué)《背影》這篇課文時，我利用多媒體播放影像資料父子浦口車站送人的感人場面，從而使學(xué)生快速融入到了情境當(dāng)中，對父子模糊的印象變成了鮮明的感性認識，化難為易，從而使學(xué)生更好地掌握了語文知識。需要注意的是多媒體教學(xué)不是萬能的，教師不能無選擇地使用，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時運用，以更好地提高課堂教學(xué)效率。

總之，“教無定法，教學(xué)有法”。只要我們教師以新課程為指導(dǎo)，不斷探索與研究、完善與總結(jié)，選用更多有效的教學(xué)方法，就一定能夠提高初中語文課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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