淺談小學英語興趣的培養

摘要：小學英語教學中，教師應充分考慮小學生天性活潑、易于接受新事物的特點，靈活運用多種教學方法，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍下學習最簡單的英語，以激發他們的學習興趣，并將興趣變為學習動力。

關鍵詞：小學英語 興趣培養

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”學生只有樂于學才會學得更好，尤其在小學階段的英語教學中，教師更要注重培養學生的學習興趣，因為只有在興趣的驅動下，學生才會對英語課堂充滿渴望與期待，真正達到小學英語教學的目的，即培養學生學習英語的積極態度，為以后學好英語奠定基礎。因此可見，興趣的培養在小學英語教學中占舉足輕重的地位。那么，如何培養小學生學習英語的興趣呢？對此，筆者結合自己教學實踐談幾點看法。

一、做學生心目中喜歡的老師

“親其師，信其道。”學生喜歡某位教師，才會喜歡他所教授的學科，可見，做學生心目中喜歡的老師是促進學生對英語產生興趣的重要因素之一。在英語教學中，教師一定要注意這個問題，想方設法讓學生喜歡自己，從而喜歡上自己的英課，以激發學生潛在的興趣。我是這樣做的。

（一）平等對待學生

師生之間、學生之間的關系應是平等的。不管是學習成績好或家庭條件較好的學生，還是學習有困難或生活水平較低的學生，我們都應該一視同仁、平等對待、彼此尊重，而不能存在厚此薄彼、高高在上的心理，如果這樣的話，教師和學生之間的距離就會越來越遠，潛移默化地使學生從心里對這門課程產生抵制情緒，喪失學習興趣。

（二）消除自卑心理，增強其自信心

學生都希望得到教師的肯定，教學中教師不能吝嗇對學生的贊美，應多給予鼓勵，以逐漸消除學生的自卑心理，從而讓學生真正感受到教師對自己的愛，愛上我們的課堂。

（三）多關心、多耐心

英語教學中，教師不能將知識全部灌輸給學生，要一點一滴、分批次地傳授，畢竟小學生接受新知識的能力是有限的，不能操之過急，而要有耐心，遵循循序漸進的原則。同時，教師還要注意自己的教學態度，要微笑面對他們，多關心、少批評。當他們在學習上遇到困難時，教師應鼓勵他們大膽提出來；當他們犯了錯誤時，教師應學會寬容，并幫助他們改正錯誤。只有這樣，師生間才能建立良好的關系，形成良好的課堂氛圍，從而使學生輕松、愉快地掌握英語知識。

二、創設情境，實物教學，激發學生的學習興趣

激發小學生的英語學習興趣，教師可以采用一些新穎奇特的導入方式引出課堂內容，一開始就吸引起學生的注意力；教師可以用自己的表情姿態與肢體語言將學生帶入語言情境，以增加課堂的生動性與形象性；教師也可以讓學生進行情景模擬、角色扮演、英語對話等，以激發學生的表現欲等，讓學生產生濃厚的學習興趣。

此外，根據小學生的身心特點，教師在英語教學中可以充分利用實物教學，使學生獲得更直觀、形象的感官認識。例如，在教學生感官sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog等詞時，我們可以讓學生看著真實的物品，并且一邊摸著、品嘗著，加以有趣的動作真實地表演出來。又如在教授食物類詞匯時，教師可以創設“餐廳點餐”的情境，讓學生自由選擇扮演“餐廳服務員”與“顧客”，用簡單的英語交際口語對話，如Can I help you？What do you like？I like...同時，教師可以輔助、安排幾個情景，讓學生想象模擬吃飯，如cut the bread，smell the chicken，eat the eng等，以此來訓練學生英語口語在實際生活中的運用。這不僅鍛煉了學生的表演膽量，活躍了課堂氣氛，還激活了學生的英語思維，提高了他們的課堂積極性。

三、運用歌曲、游戲、電教手段等提高學生學習英語的興趣

小學生年齡比較小，注意力不能較長時間集中，為了保持他們的持續注意力，教師可以采取唱歌、做游戲、多媒體應用等方式激發并保持他們的學習興趣。

將音樂與英語教學融為一體，能為學生創造有聲環境，使學生全身心地投入到課堂教學中，在輕松、愉快的氛圍中獲取知識。如在教“point”一詞時，教師可以利用歌曲引出單詞：“One，two，three，four，five，six，sven，eight，nine，teen，Stand up，Clap，clap，clap，Point to the window，Point to the door，Point to the ceiling，Point to the floor.”學生在唱唱、動動、指指的過程中輕松自然地記住了“point”這個單詞。

低年級的學生往往對游戲比較感興趣，一聽到“Play a game”就會立即提起很大興致，教師也可將游戲融入英語教學中，通過游戲為學生營造學習英語的良好氛圍，此過程中需要注意的是教師要注意幫助學生克服羞澀的心理，鼓勵他們不要擔心出錯，敢說、敢鬧，以積極融入到游戲環節中。例如，在學習了elephant，duck，monkey，rabbit，bear，pig等動物單詞后，可以讓學生一起“Play a game”，讓學生act like a duck，act like a monkey，act like a rabbit，fly like a bird，act like a pig，模仿各種動物飛翔、走路的動作。

多媒體教學能使“無聲”的課堂變得有聲有色，促使學生更好地理解課本內容。英語教學中教師還應盡量運用先進的教學器材，利用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點，將文字、聲音與動畫效果有效地整合以此來傳遞信息，使枯燥無味的教材內容變得生動有趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養他們的動腦能力。在教授四季單詞時，教師可以選擇相應季節的視頻，如秋天autumn這個單詞，教師可以利用樹葉在空中飛舞并伴有呼呼風聲的片段視頻，將學生帶入真實的情境中，使之輕松、愉快地掌握和理解此單詞。

總之，培養和激發小學生學習英語的興趣是一項長期且艱巨的任務。為實現這一目標，教師應更新教學理念，改進舊的教學方式，運用靈活的教學方法，讓學生思想放松下來、語言活躍起來，從而始終保持他們對英語的濃厚興趣，讓學英語成為他們最快樂的事情。

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