淺談如何提高初中思想品德的教學效果

摘要：初中階段的學生，雖然已經具備了一定的判斷能力，但他們的思想還不夠成熟，容易沖動，因此，作為初中思想品德教師，不僅要注重教學效率，更要重視對學生思想行為的引導，使他們樹立良好的人生觀、世界觀以及價值觀，養成良好的生活習慣，最終成為高綜合素質的人才。但是當前的初中思想品德教學存在各種問題，教學質量不高，學生不夠重視，因此，思想品德教師要采用有效方法，提高教學效率，提升學生的思想。

關鍵詞：初中思想品德 提高 教學效果

受應試教育和人們固有觀念的影響，學生、家長以及學校都過分重視主科學習，而忽略了初中思想品德等科目教學，殊不知思想品德教學是提高學生道德品質最重要的途徑，因此，教師應當注重對初中生的思想品德教學，為提升他們的道德品質和綜合素質提供條件，使初中思想品德課發揮其應有的價值和作用。

一、興趣教學理論

興趣是最好的老師，教師在進行初中思想品德的教學過程中，應當注重培養學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中，要達到這一目的，教師應采取一系列有效措施。

（一）新課導入的趣味性

初中思想品德教師應當盡量采用有趣的導入形式來進行教學，因為趣味是吸引學生的良好途徑，有趣、和諧的課堂不僅能讓學生學得開心、愉悅，而且能在一定程度上激活學生的思維，從而培養學生的創新實踐能力。例如，教師在進行禮貌講解中，應當向學生仔細說明禮貌是什么？怎樣才算是禮貌的打招呼？為什么要進行禮貌的行為習慣？這既是一種言傳身教的教學方法，也是一種良好的新課導入形式。除此之外，教師可以利用各種多媒體、視頻圖畫等趣味性較強的形式來導入新課，將學生引入課堂教學中。

（二）教學形式的趣味性

如果教師能以幽默的語言來進行教學，就會使學生興致勃勃地參與到課堂教學中。尤其是初中思想品德，教學內容較為枯燥乏味，如果教師講課平淡如水，學生學起來則會毫無興趣，因此教師應當用幽默的語言來進行教學，讓初中思想品德課程充滿趣味，進而提升初中思想品德的教學效果。

二、讓課堂變得更有“活”

這里的“活”是指教師在教育教學中采用較為靈活的教學方法。初中思想品德課的教學內容理論性較強，概念多且復雜，如果教師采用普通的教學方法，就會使教學形式單一無趣，學生學起來枯燥乏味。而且，在傳統的教育教學方式中，往往是教師的“滿堂灌”“一言堂”，學生在課堂中只是被動地學習，由教師安排教學內容和教學過程，學生只是附和教師的教學方法，沒有自己的想法和思維。因而，在當前的思想品德教學中，教師應當改變這一傳統教學模式，采取有效、科學的教學方法，不斷啟發學生的思維，激發學生的學習興趣，讓他們從被動學習者轉為主動探究者，主動地參與到思想品德的教學過程中，讓課堂教學從封閉轉為開放，真正地使思想品德課堂“活”起來。

三、生活才是學習的源泉

初中思想品德教學中，教師應當注重“實”的教學，正所謂“教育源于生活更高于生活”，因而教師在教學時應當將思想品德課與生活相結合，提升其教學效率。

例如，在講解“勞動的可貴”這一章節時，大多數城市的學生并不能充分理解勞動是什么？什么樣的活動算是勞動？他們往往會單純地認為打掃家務則是勞動，但是勞動的范疇并不僅限與此。教師可以將學生帶到鄉間，讓他們親眼看看農民進行勞動的場景，讓學生理解到農民的重要性，然后從農民的勞動拓展開來，使學生明白勞動無分貴賤，從而促進學生樹立良好的人生觀、世界觀。

四、精益求精的教學

教師在進行初中思想品德教學過程中，應當注重知識點的精講詳解，“精”即指教師在教學中注重精講、精解以及精練，當然所謂“精練”不是單純意義上的少練，而是練習的有效性，讓學生在練習中學會舉一反三，從而使思想品德教學更加有目的性、有層次性。同樣，在初中思想品德教學時，教師應當注重課堂教學的評價，在進行評價時，應當多鼓勵學生、表揚學生。

在“禮貌”這一章節內容教學中，教師應當注重對“禮貌”的全面的精確的講解。例如，為了讓學生更好地體會到微笑的意義及力量，教師可以組織學生開展與微笑的相關的詩篇的朗誦，以此來激發學生的學習興趣，讓他們充滿熱情地進行學習，主動思考。之后，教師可以對學生進行語言上的鼓勵，例如“同學們的朗誦的力量真是尤其強大，同樣，我也明確的體會到了學生們的禮貌的力量以及微笑的力量。”并以此來引出禮貌的最終內容，聲情并茂地為學生進行講解禮貌的重要性以及微笑的力量。這樣結合詩歌進行教學的方式，加上教師的積極評價，不僅能有效激發學生的學習興趣，而且能幫助學生樹立學習的信心，讓他們真正懂得禮貌的力量，以及初中思想品德教學的重要性，進一步提升初中思想品德教學效果和教學質量。

綜上所述，在初中思想品德教學過程中，教師應當注重四個方面，即抓住興趣是最好的老師這一關注點，認識課堂的“活”的作用，抓住生活才是教學的源泉，以及進行精益求精的教學，從而提升初中思想品德的教學質量，幫助學生樹立良好的人生觀、世界觀，為社會培養全面發展的人才。

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