淺談中職學(xué)生的德育工作

摘要：中職學(xué)校學(xué)生的德育教育工作是我國(guó)思想政治工作的重要組成部分。中職學(xué)生的思想道德?tīng)顩r直接關(guān)系到了我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到了國(guó)家和民族的未來(lái)，因此針對(duì)中職生的思想特點(diǎn)，對(duì)他們加強(qiáng)德育教育工作是我們必須要面對(duì)一個(gè)重要問(wèn)題。下面本文就針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的德育教育談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：中職 德育 教育

中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法紀(jì)和心理健康的教育。德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等是相互聯(lián)系、有機(jī)融合的，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展具有基奠作用。中等職業(yè)學(xué)校必須落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持德育為先，把德育工作擺在重中之重的位置。中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，具有較高思想道德素質(zhì)、良好行為習(xí)慣和健全人格的公民；成為具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)職業(yè)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技能型人才。各中職院校應(yīng)堅(jiān)持“育人為本，德育為先，文化引領(lǐng)，立德樹(shù)人”的理念，開(kāi)創(chuàng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)為主體，以學(xué)生日常行為規(guī)范培養(yǎng)和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、終身職業(yè)能力培養(yǎng)為兩翼的“一體兩翼”的行動(dòng)德育新體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“高素質(zhì)、高技能”人才。

一、當(dāng)前中職德育教育現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育無(wú)論學(xué)校數(shù)量還是學(xué)生人數(shù)都比較多，而且學(xué)生年齡偏小，在管理模式和教學(xué)模式方面和普通高中又有所不同。在一些地方，一些中職學(xué)校的德育工作也確實(shí)存在薄弱環(huán)節(jié)。所以，抓德育教育是非常重要的，中職學(xué)生的思想道德教育應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視。目前，全國(guó)在校中職生有2000多萬(wàn)人，這些人在畢業(yè)后大都會(huì)直接步入社會(huì)，被源源不斷地充實(shí)到各個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)一線。他們的專業(yè)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國(guó)家各行各業(yè)的生產(chǎn)力狀況，而他們的思想道德?tīng)顩r更是關(guān)系到了我國(guó)生產(chǎn)大軍的綜合素質(zhì)，關(guān)系到了民族發(fā)展的未來(lái)。從總體而言，目前中職學(xué)生的整體道德素質(zhì)的主流是可觀的，表現(xiàn)為積極、向上，給人以?shī)^勇?tīng)?zhēng)先的自信、陽(yáng)光的美好印象，但是，這其中又不乏令人擔(dān)憂的問(wèn)題，比如內(nèi)心自卑，缺乏自信心；性格有缺陷，容易沖動(dòng)，遇事不理智；得過(guò)且過(guò)，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，把大好光陰都浪費(fèi)在了電子游戲上；盲目追求眼前利益，擇業(yè)取向偏重經(jīng)濟(jì)利益，沒(méi)有一個(gè)很好的職業(yè)規(guī)劃等。這都需要全社會(huì)、全學(xué)校緊抓中職生的德育教育工作不放松，采取多種有效措施加強(qiáng)引導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展中職德育政治教育工作。

二、如何加強(qiáng)中職生的道德教育

1.強(qiáng)化道德規(guī)范教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平

對(duì)學(xué)生的道德規(guī)范教育，教師不能僅僅局限在政治課堂單純的理論講授中，而應(yīng)該把其融入到日常的校園生活中。比如教師可以利用傳統(tǒng)的節(jié)日給學(xué)生宣傳傳統(tǒng)文化，可以以主題班會(huì)、演講比賽、合唱匯演、實(shí)地參觀等的方式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生從中了解傳統(tǒng)文化、增長(zhǎng)文化知識(shí)，從而形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚品德。除此之外，教師還可以針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，利用時(shí)代精神感召學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛快發(fā)展，社會(huì)面貌日新月異，隨著人們物質(zhì)生活水平的大幅度提高，一些不良的社會(huì)觀念也在不知不覺(jué)間侵入到了我們的思想意識(shí)里，比如拜金主義、追名逐利的思想等。如何應(yīng)對(duì)這種發(fā)展的不平衡，是我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。教師應(yīng)該教育學(xué)生，雖然社會(huì)上充斥著很多不良的社會(huì)思潮，但是仍然有很多積極、正面、陽(yáng)光的例子時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們身邊，為我們指引著前進(jìn)的方向。如雷鋒精神，它體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，雷鋒精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年，那么教師就可以以每年的學(xué)雷鋒活動(dòng)日為契機(jī)，教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)。

2.堅(jiān)持理想信念教育，突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校要在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，特別是職業(yè)觀和就業(yè)觀，堅(jiān)持進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。我們的德育課不能僅停留在對(duì)原有政治理論的生硬說(shuō)教上，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的有針對(duì)性的引導(dǎo)，增強(qiáng)道德教育的實(shí)用性指導(dǎo)。比如教師可以在課堂上模擬出日后在工作中遇到的各種難題和困境，利用真實(shí)的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德上的教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化之中了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，明確自己應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人。

3.進(jìn)行道德法制教育，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性

不少學(xué)生在中職階段犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)構(gòu)成了犯罪，而他們自己卻不自知，究其原因，一方面是學(xué)生的法制觀念淡薄，另一方面是有些學(xué)生的錯(cuò)誤言行、不道德行為，往往出自缺乏必要的是非觀念或是由于道德的無(wú)知所造成的，所以道德觀念與法制觀念在一定程度上是一脈相承的，學(xué)生只有加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能增強(qiáng)他們遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，才能使他們明辨是非曲直，更好地把控自己的行為舉止。

4.用優(yōu)良的校風(fēng)熏陶學(xué)生

校風(fēng)是學(xué)校精神環(huán)境的主要組成部分，在建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)中要力求“三風(fēng)”并重。一是嚴(yán)抓干風(fēng)。干風(fēng)指的是干部的作風(fēng)，具體到中職教育就是指中職學(xué)校的各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教育部門的干部領(lǐng)導(dǎo)，要求他們要以身作則，做教師和學(xué)生的表率。二是實(shí)抓教風(fēng)。教風(fēng)主要是針對(duì)教師來(lái)說(shuō)的，教師是學(xué)生教育的直接傳授者，因此教師的素質(zhì)如何對(duì)學(xué)生今后的素質(zhì)養(yǎng)成影響巨大，良好的教風(fēng)一方面要求教師要從自身做起，在各方面都要嚴(yán)格要求自己；另一方面學(xué)校還應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是恒抓學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)中的重中之重，要采取各種措施鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。比如可以通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“實(shí)踐能手”“三好學(xué)生”等方式激發(fā)學(xué)生的斗志，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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