激發學生學習興趣 提高初中思想品德教學實效性

摘要：初中思想品德教學應當在堅持以學生為本的原則下，充分發揮教師的主導作用，并使教師成為學生學習的引導者、參與者、合作者，同時教師要利用各種行之有效的手段，讓學生產生濃厚的學習興趣，提高他們的學習效果。

關鍵詞：思想品德教學 學生 學習興趣 教學效果

培養和造就中學生健全而高尚的思想道德素質，是初中思想品德課教學的根本目標。初中生正處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期，迫切需要教師給予正確的指導。但由于諸多原因，思想品德課被人們稱為“副課”，課堂上經常出現學生無精打采、昏昏欲睡，甚至看課外書籍等現象，因此，怎樣才能培養學生的學習興趣，是初中思想品德教師應該考慮的問題。

一、建立民主、平等的師生關系

課堂教學是師生雙方交流互動的過程，要提高學生對思想品德課的學習興趣，首先要建立民主、平等、和諧的師生關系。“親其師，信其道”，教育實踐證明：如果學生覺得老師親切、和藹，就會主動接近老師，喜歡聽老師的課，并會在課余時間悉心向老師請教不懂的問題。反之，如果學生不喜歡某位老師，就會厭煩上他的課，并采取消極應對的方式對待學習。因此，教師在教學活動中，要平等地與學生進行交流，要讓學生充分發表自己的意見，闡述自己的觀點教師對他們的正確意見應及時表揚，錯誤意見應給予及時的引導，只有這樣才能縮短師生之間的距離，從而吸引學生主動參與到學習中，激發其學習興趣，增強其學習信心。

二、樹立學生主體思想，增強學生參與意識

傳統的教學中，往往是以教師為中心，教師在上面“教”，學生在下面“學”，在這樣的教學方式下學生只能是被動地學習，他們主觀能動性的發揮受到極大的抑制。要改變這種狀況，調動起學生學習的積極性，使他們變“要我學”為“我要學”，將外在的知識轉化為內在的素質，教師就必須拋去“我的地盤我做主”的傳統思想，把學習的主動權交給學生，把“一人獨奏”變為“眾人合唱”。這樣學生在課堂上就可以無拘無束地發表自己的觀點，與教師共同探討對問題的看法，教師就會從原來的“教”變為“誘”和“導”，學生得出的結論也不再是教師有意識“灌輸”的，而是通過自己的思考，以及與老師、同學交流中形成集體智慧和共同成果，這樣不僅使學生的學習由被動變為主動，而且他們的創新意識和合作精神也得到了培養。

三、利用現代化教育手段提高學生的學習興趣

多媒體教學是指教師在教學過程中根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與新的教學理念有機組合，共同參與教學過程，以多媒體信息啟發學生，形成合理的教學結構，達到最優化的教學效果。教師在授課中如果運用多媒體進行教學，就可以給學生提供一個直接、形象的感知背景，使抽象化、理論化的概念轉化為具體化、感性化認知，從而增強課堂教學的直觀性，激發起學生的學習興趣，同時拓寬學生的知識視野，豐富他們的想象力，幫助學生更好地理解和感悟教師所講授的內容。

四、運用案例教學法提高學生學習思想政治課的興趣

案例教學法就是用案例進行教學的一種模式。具體地講，案例教學法是通過對一個具體的教學情境的描述，引導學生對這種典型、特殊事情的情景進行討論的一種教學方法，是由教師和學生共同直接參與、共同對案例或疑難問題進行討論的教學方法。

那么，如何利用案例教學法提高學生學習思想政治課的興趣呢？首先，教師要處理好案例與教材的關系。案例教學法能否取得成功，主要看案例與教材的結合狀況，也就是說案例能否為教材的理論知識提供鮮活的事實依據。要做到這點，教師在備課時要吃透教材，因為教材規定了案例選擇的方向和界限，只有吃透教材才能選好案例。其次，教師要處理好在案例教學中的角色。傳統的思想政治課以注入式教學模式為主，教師在課堂上占據主動地位和主要位置，一般步驟是教師介紹案例，分析案例，得出結論。這樣的模式中，學生參與的機會較少，同時也束縛了學生的思維。所以，教師在案例教學中要改變傳統的教學方法，使自己從“授業者”真正轉變為“傾聽者”和“引導者”。最后，教師要把握好課堂的氣氛和討論的節奏。在開展案例教學法的過程中，教師必須營造一個平等、民主、輕松的課堂氣氛，鼓勵學生積極思考，踴躍發表自己的看法。同時教師要把握討論的節奏，如果討論時出現“冷場”，教師要及時調整內容，以保證課堂教學的順暢進行。

五、讓學生體驗成功，發展其學習興趣

學生的天性是喜歡創新嘗試，喜歡挑戰帶來的心理快感，也喜歡成功時的快樂。因此，設定一定的目標，讓學生通過動手、動腦來獲得成功，既能把課堂氣氛調動起來，又能達到過程與結果的雙贏，是強化課堂教學效果的一種好方法。思想品德課不僅要培養學生各種分析、綜合、歸納、聯系等能力，還要讓學生通過這些能力的運用獲得應有的知識。所以，教師要為學生設定適當的學習目標，激起學生的學習動機和欲望，進而激發他們的學習興趣。

綜上所述，教師在教學中能否調動學生的學習興趣，關系到教學的成功與否，因為只有學生對思想品德課產生興趣，才會去積極思維，才會達到預定的學習目標。所以，教師要用新的教育教學理念來指導工作，建立新型師生關系，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學模式，積極學習和運用現代信息技術，并通過各種形式的教學手段使學生獲得成功的體驗，從而提高思想品德課教學的實效性。