創(chuàng)新教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是教師的主體地位，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。在九年義務(wù)教育階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體對(duì)象，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，提倡積極培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，而如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，是教師應(yīng)該重視的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生探索、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，也是教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系的過程。如何把深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生，使其在枯燥學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)思考，這就要求教師不但要傳授知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？筆者進(jìn)行了一些嘗試和探索。

一、形式創(chuàng)新，凸顯活動(dòng)教學(xué)

數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)果，獲得最大效益和提高教師教學(xué)水平的有效途徑。

（一）從數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“學(xué)起于思，思源于疑”，求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，教師應(yīng)促使學(xué)生的好奇心升華為求知欲，把“教”的主觀愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)生渴望“學(xué)”的需要。例如，講“生活中的圖形”時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生到教室外細(xì)致觀察，找出校園內(nèi)的圖形，學(xué)生置身其中，一個(gè)個(gè)幾何圖形的特征如此明顯，而且他們可以輕而易舉地找到這些圖形在生活中的原形。

（二）在數(shù)學(xué)課堂中讓開放與和諧并存。開放性與和諧性是創(chuàng)新教學(xué)的特征，學(xué)生是課堂的主體，教師給予他們足夠的空間來展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力，教師只是課堂中的配角，需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生輔助與引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

二、多媒體技術(shù)滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，而內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（一）運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以理論為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，以創(chuàng)新思維模式來引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容貼近的情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融于生動(dòng)有趣的情境中，會(huì)使課堂教學(xué)過程更形象化、直觀化、趣味化。如教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)，用多媒體技術(shù)中的幾何畫板隨意畫一個(gè)三角形，量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和，然后拖動(dòng)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)：無論怎么變，三個(gè)內(nèi)角的和總是180°，之后教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用假設(shè)或聯(lián)想等方法來再次證明三角形的內(nèi)角和為180°。這樣做既開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，同時(shí)又改變數(shù)學(xué)教學(xué)死板無趣的氣氛，有助于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（二）多媒體集聲音、圖像于一體，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更容易集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動(dòng)，使難以覺察的細(xì)節(jié)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，拓寬了學(xué)生的思路，拓展了他們的能力。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效提高了課堂教學(xué)效果。

三、從作業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作業(yè)與教學(xué)密不可分，它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要的組成部分。新課程改革提出了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此，探索和實(shí)施新型的數(shù)學(xué)作業(yè)形式也是創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)重要方面。我們應(yīng)該使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，讓更多現(xiàn)實(shí)有趣和富有探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為作業(yè)的主要形式。

（一）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣性的作業(yè)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有有趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓他們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)作業(yè)的過程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂，并在學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的分析能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)。生活中處處有數(shù)學(xué)，也處處用到數(shù)學(xué)。為此，教師在布置作業(yè)時(shí)不要圖方便，易批改，要給學(xué)生提供一些創(chuàng)造性的問題，讓學(xué)生在完成作業(yè)中體驗(yàn)到思考的快樂和創(chuàng)新的成功感。教師在布置作業(yè)時(shí)要設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活問題，從而使所學(xué)的知識(shí)得到繼續(xù)拓展和延伸。

此外，數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)時(shí)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，分層作業(yè)，因材施教，真正從作業(yè)上做到減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓新課程改革進(jìn)行得多姿多彩。

四、采取交流——互動(dòng)型教學(xué)方法

師生互動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)和樹立，需要教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，教師在具體的數(shù)學(xué)課堂上，要從學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā)，要結(jié)合他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給予他們必要的、及時(shí)的指導(dǎo)。同時(shí)讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候?qū)Ξa(chǎn)生的認(rèn)知沖突進(jìn)行解決，對(duì)出現(xiàn)的新問題進(jìn)行嘗試解決，使學(xué)生逐步形成多角度思考問題的習(xí)慣，提高他們思維的靈活性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）從主體參與入手，讓學(xué)生創(chuàng)新地學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與其中，并在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)入一種全新的學(xué)習(xí)境界，進(jìn)而充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，得到更好的發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)教師要準(zhǔn)確把握好創(chuàng)新教學(xué)的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

初中數(shù)學(xué)實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)和思維能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，推動(dòng)教師積極主動(dòng)地參與教學(xué)改革具有重要意義。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)多渠道、多層次地開展創(chuàng)新性的活動(dòng)，摒棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立新的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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