淺議如何提高初中英語課堂教學效率

摘要：隨著新課程改革的實施，對初中英語教學提出了更高的要求。怎樣向40分鐘要質量，全面提高教學效率成為了廣大英語教師積極思考的問題。本文中筆者結合自身的教學經驗，從學習氛圍、游戲教學、課堂提問等五個方面對這一問題進行了深入的探討，希望能夠為廣大同仁的教學提供一些有益的借鑒，真正提高教學質量。

關鍵詞：初中英語 課堂 教學效率

課堂是教學的基本形式，是學生獲得知識的主渠道，課堂情況如何直接決定著教學質量的好壞。那么，如何避免一些無效或低效的教學行為發生，促進高效課堂的實現呢？在多年的教學實踐中，我認為可從以下幾方面入手。

一、營造學習氛圍，提高教學效率

心理學研究表明，學生在輕松、愉悅的氛圍下，能夠全身心地進行學習，并進一步調動自身的智力因素，發揮出巨大的學習潛能。因此，在初中英語課堂教學中，廣大教師必須要為學生創設一種民主、平等的師生關系，從而為學生營造寬松、和諧的學習氛圍，并在此基礎上激發學生的學習欲望，提高教學效率。要想做到這一點，教師就要在教學過程中熱愛每一位學生，尊重每一位學生，讓師生之間能夠進行平等的交流與溝通，為學生營造一個民主、和諧的教學氛圍，真正實現“親其師而信其道”。具體而言，在教學活動中，教師要尊重學生的個性差異和學習差距，讓每個學生都能夠擁有平等的學習機會，如在課堂上絕不對學生說“No”，盡可能多地說“good”“Very good”“Wonderful”等表揚用語，讓學生能夠身心愉悅地投入到英語的學習中來，最大限度地調動學生學習的積極性，促使他們主動地去獲取新知識，將“要我學”變為“我要學”，進一步提高教學效率。

二、游戲引入課堂，提高教學效率

實踐證明，在教學過程中引入一些有趣的小游戲，可以將枯燥的英語學習轉化為生動有趣的游戲，從而使學生在玩中學、學中玩，有利于教學效率的提高。因此，在實際的英語教學中，廣大教師可適當組織學生進行一些與教學有關的小游戲。如針對初中生感性思維較強，容易對有趣的事物感興趣的特點，我們可以組織猜謎、男女生比賽、角色表演等形式的活動，這樣既可以活躍課堂氣氛，使枯燥的學習變得生動有趣，還可以培養學生的觀察、模仿能力，以及語言表達能力，有利于教學效率的提高。同時，游戲教學還能更好地解決學生注意力不夠集中的弱點，進一步緩解學生的心理壓力，減輕學生的學習負擔，從而使無意識的學習轉化為有意識的學習，并在無形之中提高教學效率。

三、設計課堂提問，提高教學效率

提問是一門藝術，有效的課堂提問能夠使教師及時獲得教學反饋，以便根據實際情況改變教學策略，提高教學效率。然而，在傳統的英語教學中，很多教師并沒有對課堂提問引起足夠的重視，只讓學生通過“是”與“不是”來回答問題，這樣的課堂提問往往流于形式，缺乏一定的有效性，教學效果可想而知。為改變這一現狀，廣大數學教師必須不斷優化課堂提問的策略，真正讓提問成為傳授知識的有力手段。具體而言，主要應做到以下幾點： 第一，提問要有目的性。因為提問是為教學服務的，所以廣大教師在設計課堂提問時必須將其與教學內容、教學目標緊密相連，突出教學的重點和難點。第二，提問要有啟發性。課堂提問必須具有一定的啟發性，以便教師進一步引導學生進行探究學習，使學生在探究過程中學會分析問題、解決問題。第三，提問要有層次性。教師的課堂提問不能過于深奧晦澀，必須按照學生的認知規律進行設計和安排，由簡到繁，層層深入。第四，提問要有多樣性。教師的課堂提問不能過于單調，而應形式豐富、內容多樣，單個問答、小組討論等都是不錯的形式，這樣的提問更加有利于開拓學生的思維，提高教學效率。

四、運用多媒體技術，提高教學效率

眾多的教育實踐表明，現代教育技術的運用對培養學生的思維能力有獨特的效果。在英語教學中，要想提高教學效率，廣大教師就必須充分利用多媒體等現代化的教育手段，將抽象的知識具體化，讓學生充分理解教學內容，提高思維的靈活性，為英語教學效率的提升提供必要的支持。如在教學買東西的相關口語時，教師可以利用多媒體播放Jim和Li lei來到水果店買水果的片段，生動的畫面、真實的語音充分喚起了學生的生活體驗與學習欲望，這樣的教學不僅使學生輕松掌握了買賣的口語技巧，還在一定程度上為我們的英語課堂增光添彩，起到了很好的輔助效果。

五、建立小組競爭機制，提高教學效率

課堂是學生獲得知識的重要場所，更是學生開發個人潛能，實現人生價值的關鍵所在。因此，廣大英語教師有必要讓學生充分地參與到課堂教學中來，充分激發學生的學習熱情，提高課堂教學效率。比如，在英語閱讀教學中，教師可以把學生分為若干個學習小組，以競賽的形式將聽、說、讀、寫四方面充分結合起來，讓學生通過閱讀課文將教師設計的問題逐一進行解答，并進行小組競爭，比一比哪個小組的回答更快、更全面，這時學生的好勝心理就會促使他們認真閱讀，全力以赴。在這樣的教學過程中，不僅使學生形成了合作意識和競爭意識，還進一步提高了英語課堂的教學效率，可謂一舉兩得。

總而言之，一節課的時間并不長，但對于學生的學習卻最為關鍵。作為英語教師，我們要在實際的教學過程中勇于探索和發現，不斷總結教學經驗，努力使教學達到預期的效果，進一步提高英語課堂的教學效率。相信只要我們敢于嘗試和創新，就一定能夠使英語教學更上一層樓。

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