初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式初探

摘要：數(shù)學(xué)的教育需要在不斷的變革、創(chuàng)新中逐漸成熟。而所謂成熟的教學(xué)就是教師盡可能地運(yùn)用有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和核心，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 新教學(xué)方式 指導(dǎo)性教學(xué)

想要在初中階段收獲到更高效的數(shù)學(xué)教學(xué)成果，使學(xué)生不再排斥數(shù)學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)的解題技巧，這就需要教師繼續(xù)探索一些更新、更高效的指導(dǎo)性教學(xué)方式，進(jìn)而給學(xué)生提供一些更尖端的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終將初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提升到另一個(gè)高度。

一、指導(dǎo)性教育方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）指導(dǎo)學(xué)生制定井然有序的學(xué)習(xí)規(guī)劃

“沒有規(guī)矩不成方圓?！痹趯W(xué)習(xí)上，這句話同樣適用。學(xué)生想要擁有一個(gè)穩(wěn)步提升的數(shù)學(xué)成績(jī)必須得有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、有序的計(jì)劃，以及現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)安排。此時(shí)，教師如果能在掌握了所有初中數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行一個(gè)畫龍點(diǎn)睛式的指導(dǎo)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)輔助性的幫助。在這一過程中，教師只要指導(dǎo)學(xué)生制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且督促學(xué)生堅(jiān)持22天，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，接下來教師將會(huì)收獲到豐碩的教學(xué)成果。

（二）指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

之前，傳統(tǒng)教學(xué)中就提出過讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是具體要求學(xué)生預(yù)習(xí)什么，從哪方面進(jìn)行預(yù)習(xí)并沒有進(jìn)行過明確的指導(dǎo)。所以，在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明白哪方面是重點(diǎn)，對(duì)某些重點(diǎn)公式、定理進(jìn)行標(biāo)注，讓他們對(duì)于自己不理解的地方運(yùn)用重點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，之后在教師進(jìn)行授課時(shí)再進(jìn)行重點(diǎn)理解，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。由此可見，課前預(yù)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)其的指導(dǎo)也相當(dāng)關(guān)鍵，只有在教師正確的指導(dǎo)下，學(xué)生才能在預(yù)習(xí)中把握住知識(shí)的來龍去脈，進(jìn)而真正發(fā)揮指導(dǎo)性教學(xué)這種新型教育方式的作用。

（三）指導(dǎo)學(xué)生如何獨(dú)立完成作業(yè)

高效的數(shù)學(xué)教學(xué)離不開預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)這一系列的密切配合，除了預(yù)習(xí)當(dāng)堂課程以外，課后動(dòng)手完成作業(yè)也是鞏固課堂知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。許多學(xué)生課堂反映非?；钴S，但是數(shù)學(xué)成績(jī)卻一直處于一個(gè)低迷的狀態(tài)。其根本原因就是眼高手低，課后不主動(dòng)完成作業(yè)，所學(xué)的知識(shí)得不到鞏固。在這一情況下，教師正確指導(dǎo)學(xué)生順利、高效地完成課后作業(yè)也成為了新教學(xué)方式的一種。這樣做可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力，最終實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)性教學(xué)的最終教學(xué)目的。

（四）指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)

初中教材的知識(shí)編排是逐步地由淺入深，然而許多學(xué)生卻常常認(rèn)為教材所給的知識(shí)是雜亂無章，沒有任何順序可言的，這就是由于學(xué)生不懂得整理知識(shí)所致。教師之所以要進(jìn)行指導(dǎo)，就是要求學(xué)生在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之后將自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的銜接與聯(lián)系，進(jìn)一步將整個(gè)知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行高效記憶。如果教師不進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己把握不住重點(diǎn)知識(shí)，就不能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，最終降低學(xué)習(xí)效率。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開指導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)之所以教學(xué)效率低下，正是缺乏了教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

二、運(yùn)用多媒體深刻貫徹?cái)?shù)形結(jié)合的教育方式

（一）深化數(shù)形結(jié)合是新教學(xué)方式中的核心概念

初中階段的數(shù)學(xué)教育，最離不開的就是“數(shù)形結(jié)合”四個(gè)字。只有通過圖形才能夠深刻地理解某些數(shù)學(xué)知識(shí)。尤其是對(duì)于幾何圖形這個(gè)方面的教學(xué)，準(zhǔn)確圖形的輔助教學(xué)更是關(guān)鍵，而引進(jìn)多媒體能夠真正起到深化數(shù)形結(jié)合這一教學(xué)方式的作用。透過多媒體對(duì)數(shù)學(xué)圖像的精確展示，可以將數(shù)學(xué)中的一些較為抽象的概念具體化。所以，運(yùn)用這種核心概念優(yōu)化學(xué)生解題思想和解題途徑，可以深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中由數(shù)到形的教育方式的理解。

（二）多媒體輔助數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的理念知識(shí)是通過教師在黑板上畫的一個(gè)大致神似的圖形來體現(xiàn)的，也正是這樣的教育方式才限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而21世紀(jì)科技的迅猛發(fā)展，以及對(duì)教育的嚴(yán)格要求已經(jīng)不允許在數(shù)學(xué)中出現(xiàn)這種大約化的數(shù)學(xué)教育理念，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中配備多媒體這種精確的輔助設(shè)備，可以進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合相關(guān)知識(shí)的掌握，提高課堂教學(xué)效果。可見，運(yùn)用多媒體深刻貫徹?cái)?shù)形結(jié)合的教育方式，可以更好地推動(dòng)教學(xué)效果的提升。

總而言之，初中數(shù)學(xué)是輔助學(xué)生走向更好的一所高中的重要科目。因此，在這個(gè)教學(xué)過程中，教師要不斷地突破創(chuàng)新，調(diào)整教學(xué)思路，從各個(gè)方面進(jìn)行改革，并利用更多的現(xiàn)代化手段進(jìn)行高效教學(xué)，從而最大限度地突破數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

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