淺談如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，如何利用現(xiàn)有設(shè)備與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化我們的課堂結(jié)構(gòu)，使課堂氣氛更加活躍，有效激發(fā)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了廣大英語教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文中筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際，提出了以下幾方面的建議，以供廣大同仁參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：自身優(yōu)勢 優(yōu)化 課堂教學(xué)

我校是一所農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺少一定的語言環(huán)境，因此如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是廣大英語教師急需解決的問題。近年來，為解決這一問題，學(xué)校投資20多萬元新購進(jìn)了一體機(jī)等多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，希望創(chuàng)設(shè)小學(xué)生易于接受的真實(shí)的語言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂素質(zhì)化的要求，而這也需要我們英語教師結(jié)合自身特長和身邊的資源，積極采取適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的手段和方法，不斷優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)的英語課堂教學(xué)。

一、精彩導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的求知欲

一節(jié)英語課能否吸引學(xué)生，課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)中特別要注意利用上課前的幾分鐘，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。比如，在教學(xué)PEP教材中的Christmas一課時(shí)，教師可先讓學(xué)生唱“We wish you a merry Christmas”然后告訴學(xué)生明天就是圣誕節(jié)了，誰知道西方怎樣過圣誕節(jié)，接著引出“圣誕節(jié)快樂”的正確說法，學(xué)生議論紛紛，熱情高漲，教學(xué)效果非常好。

二、用好一體機(jī)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以充分利用一體機(jī)，制作好多媒體課件并放手讓學(xué)生自己去操作。如教學(xué)有關(guān)水果的單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的水果并涂上相應(yīng)的顏色。這樣既教會了學(xué)生有關(guān)水果的單詞，又復(fù)習(xí)和鞏固了有關(guān)顏色的詞匯，充分發(fā)揮了學(xué)生自己的想象力。或者做練習(xí)時(shí)教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色在電子四線格上書寫、連線、繪圖，然后讓學(xué)生用遮擋功能把這些單詞遮起來，讓其他同學(xué)去猜，猜對了給一個(gè)笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來學(xué)生興趣高漲，學(xué)得輕松，教師也教得愉快。此外，教師還可以在多媒體PPT上進(jìn)行批注、聽力回放等操作。總之，利用好一體機(jī)，挖掘它的強(qiáng)大功能，不僅幫教師節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂效率，還在一定程度上提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，有效帶動了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、用好每單元的Let’s chant 和Let’s sing的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和實(shí)踐的過程，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生掌握的詞匯會越來越多。然而，由于接受能力的差異，難免會讓學(xué)生感覺到有些吃力，這時(shí)就需要教師采取多種辦法降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)困生記憶。如PEP教材每單元的Let’s chant 和Let’s sing中的說唱、歌曲等就是很好的素材。在教學(xué)四年級上冊英語Unit 6 Meet my family時(shí)，教師可以用page 64 Let’s sing的歌曲“my family”來激發(fā)學(xué)生對英語歌曲的熱愛，體會中西方文化的不同。為避免教學(xué)時(shí)的枯燥，教師還可以自編兒歌，配上動作，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用各種資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（一）自帶教具，激發(fā)興趣

根據(jù)教材內(nèi)容，教師可以自帶一些其他教具、學(xué)具。如PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6 This is my father單元，學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶自己的全家福到課堂來，在課堂上利用照片學(xué)習(xí)生詞和句型。這樣不僅讓學(xué)生倍感親切，拉近了師生間的距離，還讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體會到了語言的交際功能，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)充滿了興趣。

（二）充分利用好身邊資源，讓英語學(xué)習(xí)更加生活化

其實(shí)，教室內(nèi)的物品，自己的身體部位等都是很好的教學(xué)資源，英語課堂本身也是教學(xué)資源，我們在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些資源，使學(xué)生參與到語言實(shí)踐活動中來。如在教學(xué)人教版PEP小學(xué)英語第一冊Unit1 My classroom中的Classroom，light，floor，desk等單詞時(shí)，我們可充分利用教室、學(xué)生文具做資源，效果相當(dāng)不錯(cuò)。或者在教學(xué)身體各部位的單詞時(shí)，教師可以讓一位學(xué)生到講臺上來，然后發(fā)出指令eyes， ears，body，face，nose，mouth等讓學(xué)生自己指，然后全班操練。這樣不僅激發(fā)了小學(xué)生好動、樂于參與活動的個(gè)性，還讓學(xué)生在生活化的實(shí)踐操練中接受和習(xí)得了語言。

五、創(chuàng)設(shè)情境，使英語教學(xué)活動化

隨著語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，教師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對話，讓學(xué)生更多地運(yùn)用英語進(jìn)行交際，通過將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際語言活動的交流之中，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。如角色扮演、你來比劃我來猜，或是介紹自己等。這樣既讓學(xué)生得到了樂趣，又鞏固了知識。比如，在人教版PEP小學(xué)英語四年級上page 39 LET’S DO部分可以讓學(xué)生做各種動作，Go to the living room watch TV./Go to the bedroom Have a nap...然后采用“你來比劃我來猜”的方式來鞏固新知，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且體驗(yàn)到了參與活動的快樂。

總之，要想上好一節(jié)英語課，教師就必須充分調(diào)動學(xué)生的興趣及積極性。同時(shí)，英語教師要靈活多變，采用多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)充滿樂趣，為學(xué)生以后的語言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭富章. 淺談如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J]. 科技信息，2012（10）.

[2] 董秀宏. 如何提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J]. 黑龍江科技信息，2011（26）.

[3] 劉桂玲. 在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 考試周刊， 2011（55）.

[4] 何雪瑩. 讓小學(xué)英語課堂活起來[J]. 青年文學(xué)家， 2011（21）.

[5] 邱萍. 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J]. 陜西教育（教學(xué)版）， 2009（11）.