如何打造高效的語文課堂

摘要：新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高課堂教學效果。這就要求語文教師必須根據學生的實際情況，選擇恰當的教學手段，有效開展課堂教學，讓語文課堂煥發活力。本文就如何打造高效的語文課堂展開了探討，以期為廣大同仁的教學提供一些借鑒。

關鍵詞：語文高效課堂 見解 創建

一、引言

在實際的教學過程中，高效課堂是所有教學工作者的教育目標。而要想打造語文高效課堂，切實提升語文課的教學質量，教師就必須以課程改革為基礎，以新課程標準為依據，從語文課程的基本特征出發，努力提高學生的語文學習能力，最大限度地提高教學質量。我在語文教學實踐中進行了大膽的嘗試，取得了一些教學成果，在這里談談我個人的幾點見解。

二、何為高效課堂

高效課堂是指以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。作為語文教師，我們要立足課堂，善教激趣，減負增效，為學生構建一個高效的課堂，以滿足社會進步與學生自身發展的需要，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、創建高效課堂，提高教學效率

打造高效課堂是新課程改革的需要，更是學生全面發展的需要。具體而言，我們應從以下幾方面入手：

（一）營造寬松的課堂氣氛

在課堂教學中，為學生營造一個寬松的課堂氣氛，可以讓學生充分表達自己的意見，進一步拉近教師與學生之間的距離，形成良好的課堂氛圍。因此，在實際的教學過程中，教師要與學生做朋友，多關愛、理解學生，這樣才能促進高效課堂的進一步實現，以及學生的健康成長。

（二）充分備教材

為推動高效語文課堂的實現，教師必須對自己嚴要求，真正吃透教材，準確把握課文的重、難點，尤其要準確把握“切入點”，盡量讓課堂簡潔、脈絡清晰。

（三）轉變教學行為

在教學過程中，教師要改變以往單向傳遞知識的教學行為，樹立以活動促發展的教學觀念，把學生培養成為語文知識豐富，語言能力高強，人格健全，品格高尚，能勝任未來學習、生存、發展的創新型人才。

（四）課堂內容要有一定的深度

高效的語文課堂需要一定的知識含量。為此，教師在備課時應深入鉆研文本的內涵，引領學生從文本的表面內容向核心及本質邁進，并運用自己的儲備知識解決學生的各種疑惑，使教學真正實現教學相長。

（五）體現學生的主體地位

眾所周知，學生在學習過程中是絕對的主角，他們有權根據內容合理分配時間，有權選擇各自喜歡的學習方式，而教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生，讓學生進行自主學習，這樣學生的學習興趣和積極性才會得到充分的調動和發揮，最終實現高效教學。

（六）實行分層教學

學生的個體差異決定了學情的優良中劣，因此語文教師要想真正促進全體學生共同有效的全面發展就必須實施語文分層教學。對于優等生而言，教師應在所學內容的基礎上，為其增加一定的難度，進一步激發他們的探究欲望；對于中等生而言，教師可以要求其充分掌握所學知識，做到靈活運用；對于差等生而言，教師只需要求其掌握一些基礎性的知識即可，并在此基礎上適時給予必要的指導，幫助他們循序漸進地提升自身的知識水平。只有擺正了這種整體性和差異性的關系，尊重學生個性，因材施教，才能更好地創建高效課堂，提高教學效率。

（七）適當使用多媒體

在語文課堂教學中合理、巧妙地運用多媒體進行輔助教學，對于提高課堂教學效率，構建高效課堂起著極為重要的作用。教學中如果教師能夠通過運用現代多媒體信息技術再現情境，使課文教學內容形象生動，不僅有利于激發學生的學習興趣，拓展學生的想象力，還可以進一步創設聲情并茂的課堂，使語文課堂省時、高效。

（八）豐富課堂形式

構建高效課堂的另一個重要方面，就是教師必須著眼于學生整體語文素養的培養，引導學生將社會生活和課外閱讀材料融入進來，不僅要使學生意識到生活處處有語文，還要引起學生思維的碰撞，激發學生的創造性思維。比如，在每節課前教師可以辦一個三分鐘的小活動，讓學生講成語故事、讀美文、講新聞等，談一談自己的感受，或者抓住班內新聞、家庭趣事和校內活動等讓學生交流、寫作。這樣的靈活教學，不僅有利于調動學生學習的積極性，提高學習效率，還能在一定程度上提升教學質量，真正實現高效課堂。

四、結語

“洗盡鉛華不著妝，一般真色自生香。”作為一線語文教師，我們在追求高效課堂時，如果能堅守語文的本真，倡導常態的語文教學，同時不斷增加自己的知識儲備，更新自己的教育理念，充分激發學生的學習興趣，那么一定可以讓學生動起來，讓課堂活起來，最終實現高效的語文課堂。

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