如何優(yōu)化初中地理教學(xué)

摘要：地理學(xué)科是文史類學(xué)科中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生在整個義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段都要面對這門學(xué)科。因此，在日常的教學(xué)過程中，我們的任課教師就必須注重對這門學(xué)科進(jìn)行深入思考與研究，以最大限度地提高這門課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理 教學(xué)方法 優(yōu)化

一、引言

在初中階段的學(xué)習(xí)中，地理教學(xué)是提高學(xué)生人文修養(yǎng)的重要學(xué)科。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的實施，如何優(yōu)化地理教學(xué)成為地理教師首要考慮的問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。興趣不僅是形成愛好、特長的起點，也是獲得知識和技能的重要力量。

1.設(shè)置懸念教學(xué)，激發(fā)興趣。濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而應(yīng)在不斷提出問題設(shè)置懸念中發(fā)展深化。因此，教師傳授知識的過程中，要注意設(shè)疑，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不斷變換教學(xué)方法，設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，培養(yǎng)其思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多發(fā)現(xiàn)身邊的地理和學(xué)生感興趣的地理。新課程改革要求我們將枯燥的地理知識轉(zhuǎn)化為我們身邊有趣的地理、有用的地理，這就要求教師要多關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的地理，并發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，以身邊的地理現(xiàn)象來有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。

三、創(chuàng)新地理教學(xué)

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是地理教學(xué)實施創(chuàng)新教育的一個重要目的，即在地理教學(xué)過程中不但要重視地理基礎(chǔ)知識的掌握和讀圖能力的培養(yǎng)，而且要努力給學(xué)生營造一個民主和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與意識。

創(chuàng)新的不確定性和稀缺性決定了創(chuàng)新活動離不開一種非邏輯思維方式——創(chuàng)新思維。在地理課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度，激發(fā)他的創(chuàng)新思維。例如“如何解決世界環(huán)境污染日益嚴(yán)重的問題？”“如何開采月球上的礦產(chǎn)資源？”通過這類問題，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑、討論和辯論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性，引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵學(xué)生大膽求異、創(chuàng)新，營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極心理氛圍，鼓勵他們充分發(fā)表自己的意見和見解，將十分有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。

四、建立評價體系

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。我們應(yīng)努力實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合，以學(xué)生為行為主體，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。

1.評教更評學(xué)。我們的課堂是突出學(xué)生主體，讓學(xué)生在參與中促進(jìn)其發(fā)展的。因此我們要從學(xué)生的“自主探究”“體驗感悟”“討論交流”“實踐操作”“創(chuàng)新應(yīng)用”等方面，看學(xué)生主體地位的落實，把學(xué)生在課堂上的參與方式、參與狀態(tài)、參與效果列為評價的重要內(nèi)容。

2.重視地理學(xué)習(xí)方法的評價。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視對學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。因此我們也應(yīng)加大這方面的評價力度。

五、利用電教技術(shù)輔助讀圖教學(xué)

要培養(yǎng)初中學(xué)生讀圖的基本技能和基本能力，就必須教給他們地圖知識，以奠定讀圖基礎(chǔ)，教給他們讀圖程序，讓學(xué)生通過地圖去了解地理事物和地球的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)成功之母。電教技術(shù)的應(yīng)用很好地為學(xué)生讀圖教學(xué)提供了良好的平臺。

1.識圖是強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力的基本，運(yùn)用電教技術(shù)進(jìn)行讀圖教學(xué)，能讓學(xué)生一目了然，明白相關(guān)地圖所包含的知識。比如在講解“季風(fēng)環(huán)流”的時候，我們可以結(jié)合教材的文字與插圖運(yùn)用電教進(jìn)行教學(xué)，來提高地圖在學(xué)生頭腦中的印象，這樣一來，學(xué)生不僅能夠深刻掌握相關(guān)知識點，同時也鍛煉了讀圖能力。

2.填圖。適當(dāng)填繪一定數(shù)量的地圖是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)地理知識的重要環(huán)節(jié)。如海陸分布、氣候類型分布、礦產(chǎn)資源分布、人種宗教分布等，而且可以考查學(xué)生對知識的理解能力。運(yùn)用電教技術(shù)教學(xué)起到了事半功倍的效果，這是其他教學(xué)無法達(dá)到的效果。

六、師生互動

互動性是新課程理念下的高效、優(yōu)化性的教學(xué)模式，該教學(xué)模式更加符合新課程改革對課堂教學(xué)的要求。

1.我們必須尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，要增加學(xué)生的活動時間，重視學(xué)生的自主參與意識，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，充分利用初中地理教材的特點，鼓勵學(xué)生積極參與課堂師生互動。

2.互動注重創(chuàng)新和自主性。地理源于生活并應(yīng)用于生活，互動性的初中地理課堂就是要求教師側(cè)重生活中的地理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中使學(xué)生自然地感悟到不同區(qū)域內(nèi)自然與文化的融合。因此我們要設(shè)計一些具有開放性的教學(xué)互動，善于利用激勵和微笑，讓每個學(xué)生都能與教師平等交流，讓學(xué)生在互動中提高自主創(chuàng)新的能力，真正達(dá)到教學(xué)相長的效果。

七、結(jié)束語

地理學(xué)科作為文史類學(xué)科中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在我們整個教學(xué)過程中都起著非常重要的作用。初中地理教學(xué)工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，挑起肩上的重任，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，采取切實有效的措施、方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，大幅度提高課堂教學(xué)效益，為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)大批高素質(zhì)的社會主義建設(shè)人才和全面建設(shè)小康社會而貢獻(xiàn)自己的才智與力量。

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