如何優(yōu)化初中物理教學(xué)

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學(xué)迎來了一個嶄新的時期。如何更好地提高物理教學(xué)的有效性，改善物理教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)物理人才是每個物理教師和教育工作者的重點。因此，物理教師在教學(xué)過程中，要明確教學(xué)的目標任務(wù)，正確把握基本教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方式與方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理 心得體會

一、引言

初中物理是物理學(xué)的入門，是為了以后的物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，作為一名物理教師，一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)物理的積極性和主觀能動性。同時隨著知識的增多，還要注意引導(dǎo)學(xué)生去解釋一些物理現(xiàn)象，并解決一些生活中遇到的實際問題，想方設(shè)法使學(xué)生理解這些，使他們感到物理學(xué)不僅有趣，而且有用，同時也使教師能更好地把握學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加輕松。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究動機

探究式課堂教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固課堂教學(xué)成果，是一種有效的教學(xué)方式，因此我們在物理教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究動機。

1.運用故事、生活實例等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切有利于探究性學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生探究的樂趣，引起學(xué)生探究的動機。例如在講“平面鏡”時，我讓學(xué)生想象自己在鏡子前梳妝打扮時的情境，再讓他們拿自己和鏡子里的像作對比等。正是這些情境的安排，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并及時鼓勵了學(xué)生，激發(fā)了他們的探究意識，使學(xué)有所用的價值取向深入人心。因此，在探究式教學(xué)中，教師要從知識的傳播者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

2.有效探究的支點——培養(yǎng)問題意識。問題是思維的起點，學(xué)生有了問題，才有探究的動力。科學(xué)探究活動主要是教師以語言描述具體的事件或問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，這些事實或問題，可以是日常生活中與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，比如講摩擦力知識時，引導(dǎo)學(xué)生思考汽車的輪胎上為什么刻上凹凸不平的花紋？在學(xué)習(xí)物態(tài)變化的時候，可以向?qū)W生提問：冬天的早上，家里的玻璃窗上為什么會有冰花？用久了的日光燈管，它的兩端為什么會發(fā)黑？這些問題都能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察、思考，全面了解現(xiàn)象的特征，了解其發(fā)生、發(fā)展的條件，以及條件與結(jié)果之間的依賴關(guān)系等，讓學(xué)生在問題情境中產(chǎn)生疑問，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

三、創(chuàng)新教學(xué)的實施

物理學(xué)科能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。教師要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，積極創(chuàng)新物理教學(xué)，激勵學(xué)生打破自己的思維定式，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

1.創(chuàng)新課堂的導(dǎo)入設(shè)計，提高教學(xué)效率。導(dǎo)入是課堂教學(xué)信息的起點，是教學(xué)活動中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，具有引起注意、激發(fā)動機、鋪墊、設(shè)疑的作用。在物理教學(xué)中，要重視課堂導(dǎo)入，利用好課本的資源，抓住機遇，創(chuàng)新導(dǎo)入藝術(shù)，強化學(xué)生對物理的興趣，呼喚學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在導(dǎo)入新課的過程中，教師應(yīng)自如地運用有關(guān)資源，以創(chuàng)新的形式去熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生明白課堂所講的重點內(nèi)容，并盡可能使之直觀化、形象化，以便學(xué)生理解掌握。

2.在平常教學(xué)中認真發(fā)掘物理科學(xué)美，創(chuàng)造性地運用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，努力去展示其美學(xué)特征，讓學(xué)生在美的意境中潛移默化地受到物理科學(xué)美的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其產(chǎn)生對物理的濃厚興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化，這對于提升學(xué)生創(chuàng)新能力是十分有益的。

四、和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、提高物理教學(xué)效率的保證，對師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。在物理教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，有利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于師生在教學(xué)活動中的共同協(xié)作。

1.師生應(yīng)該共同進步。課堂教學(xué)過程是師生交流、交往、合作的積極互動和共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，把更多的時間與主動權(quán)留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強學(xué)生的責(zé)任感，提倡在合作中學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如《浮力》的教學(xué)時，首先通過多媒體引入海底世界的精彩片段，提出問題：為什么有時候浮力大到可以托起一艘萬噸巨輪，而有時候又小到托不起一片薄薄的鐵片？然后倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓整個學(xué)習(xí)群體相處于愉悅的知識空間，營造合作學(xué)習(xí)空間，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，共同完成對所學(xué)知識的領(lǐng)悟。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起著指導(dǎo)作用，要充分調(diào)動學(xué)生主體性，才會使學(xué)生學(xué)習(xí)更高效。

五、運用多媒體輔助物理教學(xué)

多媒體技術(shù)的發(fā)展，讓我們的學(xué)校教育有幸使用上先進的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)以圖文并茂和動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法將物理課堂引入了一個色彩斑斕的境界，起到許多常規(guī)教學(xué)手段起不到的作用。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體能夠使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)知識，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 尤其是抽象的物理問題，如通電線圈中磁場的模擬、飛機升降力原理的動畫模擬等，更需要多媒體把物理問題變抽象為形象。

物理所研究的對象是極其廣闊的，小到微觀粒子，大到宇宙天體，而多媒體教學(xué)可以對微觀事物進行模擬，如磁場是看不見摸不著的物質(zhì)，用多媒體技術(shù)可以將其抽象的物質(zhì)變得具體、直觀，便于學(xué)生理解所學(xué)的知識。

我們要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，這樣才有助于突破教材中的重難點，同時還可以增加習(xí)題訓(xùn)練的容量，真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從而達到物理教學(xué)的最終目的。

多媒體這種教學(xué)方式不會局限于時間與空間，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體能夠突破時空，大大提高教學(xué)質(zhì)量。在物理教學(xué)中讓學(xué)生親歷實踐、探索的過程，感受探索中的樂趣，激活創(chuàng)新意識。

六、結(jié)束語

整體上而言，初中物理還有眾多有效的教學(xué)方法，具體要根據(jù)初中階段物理的教學(xué)特點和學(xué)生的具體情況，全面、正確地加以運用。物理教學(xué)不但要傳授知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進行思考，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)當(dāng)在深刻理解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，輕輕松松的教，讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)，以便于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，要使課堂教學(xué)更有效，我們必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予必要的方法指導(dǎo)，加上客觀公正的評價，才能為我們的物理教學(xué)錦上添花。