改善初中英語閱讀教學的建議

摘要：英語在當今的社會生活中占據的比重越來越大，其已經成為人們了解社會信息必不可少的工具之一。這就要求我們要具備很強的英語閱讀能力，以提高我們接受和理解外部信息的質量。而初中英語作為學生英語學習的重要階段，對學生閱讀能力的形成有著重要的作用，所以提高初中英語閱讀教學的質量也就變得十分緊迫和重要。本文中筆者在實踐研究的基礎之上，提出了幾點能有效改善初中英語閱讀教學的建議，以期能夠為廣大英語教師提供一定的理論參考和借鑒。

關鍵詞：初中英語 閱讀教學 建議

在我國現行的教育制度下，英語閱讀在考試中所占的比重越來越大，這也就對初中英語閱讀教學提出了更高的要求。雖然，初中英語閱讀教學所占據的地位如此重要，但目前的英語閱讀教學仍然在沿用傳統的教學方法，存有不少的問題，如只注重應試教育，忽視了學生主體性的發揮等忽視了學生閱讀興趣的培養，問題都嚴重阻礙了初中英語閱讀教學效率的提高。針對這些問題，筆者提出了以下解決措施和教學建議，希望能夠有效提高我國初中英語閱讀的教學質量。

一、提高教師自身的素質

在當今的教育制度下，“學高為師，身正為范”的教育教學宗旨仍占據著重要的地位。而我國最新頒布的《英語課程標準》也再次強調了在英語閱讀教學中，教師要不斷地提高自身的素質，要具備終身學習的意識和能力，要努力適應社會不斷對教師提出的各種各樣的要求等，做到以身作則，以自己的實際行動為學生樹立英語閱讀的榜樣。首先，教師在工作之余要多學習一些相關閱讀教學的理論知識，轉變落后傳統的教育觀念，不斷提高自身的英語閱讀教學水平，努力成為具有創新精神和意識的開拓型的英語教師。其次，作為一名教書育人的英語教師，還要多和同事進行交流，要善于虛心請教。英語小組的教師相互之間要多開展互聽、互講、互評等活動，以促進教師之間的溝通和教師素質的提高。此外，由于英語閱讀涉及各方面的知識，所以教師還要多閱讀相關的各類別的材料和書籍，尤其是要加大科研講座和科普研究等方面的閱讀力度，以更好地應對閱讀教學中的難點。

二、重視學生閱讀興趣的培養

傳統的教育教學觀點認為教師講得越多學生的學習越好，事實上，這種觀點是不科學的。興趣才是最好的老師，學生有了興趣，才會積極主動地參與到課堂教學中，并取得好的學習效果。在現行的教育教學制度下，提高閱讀教學有效性的關鍵就在于如何提高學生的閱讀興趣。因此，教學中，教師要擺脫傳統的“教書匠”的做法，要采用巧妙的、靈活的教學方法來提高學生的閱讀興趣，以達到教學相長、事半功倍的教學效果。例如，教師可以組織學生參與“我身邊的英語知識”等演講比賽，或者鼓勵學生多搜集一些歐美的經典小說原著、名人傳記或是民風民俗等，讓學生認識到英語閱讀的重要性，并以此來挖掘學生的閱讀動機，從而提高學生的英語閱讀興趣。

三、加強閱讀策略的訓練

據調查研究數據顯示，91.8%的教師都認為閱讀策略對學生閱讀水平的提高有著很大的作用。所以，在日常的英語閱讀教學中，教師應培養學生的閱讀策略，并加強學生的閱讀訓練。初中的英語閱讀所涉及到的文體就已經很多了，記敘文、論述文、說明文等不同的閱讀文體都有涉及到，這些不同的閱讀文體所需要的閱讀策略和技巧也是不同，教師要對學生進行有針對性的指導和練習。但常見的幾種閱讀策略，無外乎也就以下幾種，即瀏覽、略讀、識別、指代、猜詞等，教師要把這些閱讀策略的教學融匯到日常的教學過程之中，在不知不覺中提高學生的閱讀水平。

四、擴大學生的閱讀量

廣泛的閱讀是提高英語閱讀水平最有效的方式之一，是提高學生閱讀能力的最重要的手段之一。首先，教師要精心選擇閱讀材料。如《中學生英語閱讀》《21世紀英文報》等都可以作為學生閱讀的首選材料。教師在選用材料的時候還要注意文章的長度和難度要適中，所選的文章要適合自己的學生，太難、過長、生詞過多等會使學生失去閱讀的信心；而文章如果過于簡短，則又達不到閱讀訓練的目的。另外，教師也要注意閱讀材料的趣味性和可讀性，要能夠滿族中學生的好奇心和閱讀的興趣。其次，要注重閱讀的時效性。中學生所要學習的科目比較多，學生學習英語的時間有限，相對的分配給英語閱讀的時間也就不多了。因此，教師要指導學生學會利用時間，要講究閱讀的實效。在備課的過程中，教師要提前考慮好哪些文章是需要學生課前預習的，哪些文章是不需要預習的。教師還要抓住課前五分鐘的閱讀訓練時間，同時也要規定學生閱讀量的底線。在廣泛的閱讀中學生可以擴大詞匯量，接觸到豐富的語言知識，還能了解到英、美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式等。如果在初中階段教師就多方位、多角度培養學生的閱讀理解能力和英語運用能力，那么這對學生今后一生的發展都會起到很大的促進作用。

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