對高中美術教學改革的幾點認識

摘要：在高中美術教育教學中，我們教師應該主動地學習、探索、實踐，走出過去美術教學的傳統模式，探究豐富多樣的教學形式、教學方法和手段，營造輕松愉快的學習氛圍，還需要用發展的眼光看待學生，抓住每個學生的閃光點，激勵、喚醒學生潛在的能力，使每一個學生都散發出獨特的光芒。

關鍵詞：高中美術 教學改革 思考

如今，素質教育觀念逐漸深入人心，審美能力也成為人文素養不可或缺的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認同，美育的地位也隨之上升。但是，我國高中美術教學一直沒有發揮出它本身具有的重要教育功能，究其原因主要還是美術教學受傳統的習慣影響。怎樣才能擺脫傳統習慣的束縛，充分地發揮出美術教學的教育作用呢？下面筆者談談自己的幾點看法。

一、認識到美術教學改革的重要性

把美術作為教育手段，用藝術的表現方法培養學生藝術素養以來，一直沿用的都是臨摹傳習的方法。臨摹教學在封建社會發展的歷史長河中，起到了學承古人、教習后人的重要作用。隨著人類社會的發展進步，臨摹教學越來越不能適應文化藝術和科學技術對客觀認知發展的需要，于是出現了改革美術教學方法的思潮。為了改變美術教學落后的現狀，適應教學改革的要求，適應培養具有改革與創造才能的開拓型人才的需要，我國高中美術教學需要選擇能夠一步跨躍兩個教改浪潮的方法，即用寫生教學改革臨摹教學的同時用創造性教學改革模仿性教學。

二、改革美術教學的指導思想

我認為我們的教學形式、教學方法和手段應該是豐富、生動、多樣的。因此，每當我走進教室，總是面帶笑容，讓學生們把教師當成他們的朋友。教師除了要注意自身的外表美之外，更應注意表情要豐富，語言要親切，說話聲調要有高低變化。受過傳統的、成人化的、模仿性的美術教學訓練的美術教師，接受新的美術教學改革的理念，擺脫傳統的、成人化的、模仿性教學的常規，需要經過一個從理論到實踐的認識過程。

1.把美術教學的范畫與步驟圖當作和其他學科的掛圖一樣的“直觀教具”使用，范圖代替了實物，成為學生模仿的樣板。寫生、記憶與想象教學都依賴范畫樣本和近幾年流行的“簡筆畫資料”，完全上成了臨摹課。總體來說，美術教師不重視視覺“直觀性”的教學訓練，忽視了美術是視覺藝術的特點。因此，教師要改變這種觀念，加強對學生的直觀教學，使學生在教師的引導下逐步掌握繪畫技巧。

2.我認為上課要營造輕松愉快的學習氛圍。高中美術教學的最終目的是對全體學生進行審美教育，提高學生感受美、欣賞美、鑒別美的能力，而我們作為美術教師，要承認學生中存在的個體差異，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同發展方向，并給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，同時營造一個愉快、寬松又充滿藝術情趣的學習環境，以培養和提高學生參與美術教學的主動性和積極性。

三、注重師生間及學生間的交流與探討

傳統美術課堂教學的模式往往是教師先講解作畫要領，然后學生分別獨立完成作業，即使相互之間有語言的交流，也是教師為了維持課堂紀律而對學生提出的要求。而現代教學改革則要求學生主動參與，提高交流與合作的能力。因此，教師應改變傳統的教學方式，創造更多的機會讓學生參與課堂教學活動。以欣賞課教學為例，教師在適當的講解介紹后應鼓勵學生發表自己的見解，可以讓他們談一談自己最喜歡的一幅作品，并說一說理由，可以個別發言，也可以分小組討論，再推選代表在全班交流。對于一些較為枯燥的美術常識，我們可以借鑒電視上某些益智娛樂欄目的方法，以小組為單位進行競答，再以積分多少決定勝負。這種方式迎合了中學生好勝心強的特點，能夠極大地調動他們的參與熱情，使他們在愉快的游戲中掌握了知識，也培養了學生的集體主義精神以及競爭意識。另外我們還可以組織學生課后查找資料，搜集一些美術方面的小故事或是著名畫家的學畫經歷等，再組織學生開展一場小型的美術故事會。總之，通過多種形式的活動活躍美術課堂，發揮學生的主觀能動性，能夠在很大程度上激發學生學習美術的興趣。

四、教師要用發展的眼光看待學生

同一個班級的學生在性格、知識基礎、學習能力等方面都是是有差異的，因此他們在學習中會有不同的表現，作為美術教師，應當認識到學生的差異性，并善于挖掘他們的內在潛能，根據每個學生的情況因材施教，并在此過程中發現他們的閃光點。同時，美術教師在輔導學生的過程中，不能用“畫得像不像”作為唯一的評價標準，否則會讓學生失去對美術學習的興趣，我們要站在學生的角度，用發展的眼光看待他們，多關注他們的創造能力，而不能把他們培養成只會模仿的“克隆人”。比如，如迪士尼樂園的創始人之一華特·迪士尼，他小時候曾把花朵畫成人臉，葉子畫成手，但是他這種神奇的幻想非但沒有得到教師的稱贊，卻遭到了嘲諷，認為他的畫不倫不類，這樣扼殺學生的創新思維的做法是非常不可取的。因此，作為美術教師，我們一定要多鼓勵和表揚學生，看到他們的長處和創意。星星之火可以燎原，多些鼓勵、多些表揚，會讓學生們留下成功的機會和希望，這對他們的一生都會帶來不可估量的影響。

最后，要徹底改革高中美術教學，教師還要多加入一些開放性的教學內容，將學生引向課外，使他們走向自然、走向社會，這樣學生熟悉的田間地頭、公園、街道等成為了他們的美術課堂，而且他們在其中深切感受到了大自然的多姿多彩、廣闊無垠。因此，我們美術教師要將蘇霍姆林斯基的經典之語運用到教學中：“不要讓學校的大門把學生的意識跟周圍世界隔絕開來。”

總而言之，在新課程改革時期，我們高中美術教師應該更加主動地學習、探索、實踐，走出過去美術教學的傳統模式。同時，我們也要認識到，美術教學改革是一個艱巨的工程，改革中的美術教師們還將面臨更多的考驗，接受更多的挑戰，每一名美術教師都需孜孜以求，勤奮鉆研，虛心以學，在實踐中探索出更新更科學的教育方法。

參考文獻：

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