淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

摘要：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。作為小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，進而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 培養(yǎng)興趣 方法

美術(shù)教育的最大意義是欲使學(xué)生領(lǐng)悟到“美”，只有學(xué)生領(lǐng)悟到“美”，才能逐步把他們由欣賞美引導(dǎo)到創(chuàng)造美的活動中去。俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使教學(xué)事半功倍。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，我們要想教好美術(shù)課，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。筆者認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣可以從幾個方面入手。

一、通過營造良好的藝術(shù)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，能誘發(fā)小學(xué)生的繪畫積極性，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、展開思維的源泉。

1.給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的空間，為他們提供充分想象、創(chuàng)造的天地。

2.給學(xué)生提供良好的物質(zhì)條件。筆者人認(rèn)為學(xué)校有必要為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課開設(shè)專門的教室，并合理裝飾內(nèi)置多媒體、個人畫箱、作業(yè)庫、評比欄等。

3.在實踐活動中培養(yǎng)興趣，擴充眼界。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，走出教室，走出校園，開展“實地”教學(xué)，如《愛護文物》《愛護古建筑》《風(fēng)景寫生》等教學(xué)內(nèi)容，都可以采用走出校園，到博物館、古建筑群、大自然中去的形式進行學(xué)習(xí)。這樣既能豐富學(xué)生的知識，開闊他們的眼界，也能提高他們的審美、觀察能力。

二、鼓勵學(xué)生自由作畫，激發(fā)他們的繪畫興趣

由于年齡的限制，小學(xué)生認(rèn)識和接觸的事物不多，而且生活經(jīng)歷也非常少，因此他們所知道的繪畫素材就非常有限，再加上每個學(xué)生的性格和愛好各不相同，對同一事物的觀察和認(rèn)知角度不同。這些都會導(dǎo)致學(xué)生在繪畫過程中有不同的表現(xiàn)，比如有的學(xué)生對教師的命題作畫信手拈來，而有的學(xué)生就抓耳撓腮，不知如何下手。為此，教師在安排學(xué)生作畫時，要考慮學(xué)生的實際，要符合學(xué)生的思維特點、年齡特征和心理發(fā)展水平，充分發(fā)揮他們的思維，讓他們進行創(chuàng)造性、想象性的作畫，描繪他們平常喜歡的題材。

三、通過美術(shù)活動培養(yǎng)小學(xué)生的興趣

美術(shù)教學(xué)以活動的形式開展和進行，有利于促進小學(xué)生的心理發(fā)展。學(xué)生10歲以前主要是直觀形象的興趣，這種興趣是由感知覺直接產(chǎn)生的。我在教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生在寫生中精微描寫，以發(fā)展他們的視覺寫實能力；另一方面引導(dǎo)他們畫抽象形組合畫，發(fā)展畫面構(gòu)成能力。學(xué)生通過集體的繪畫活動，互相啟發(fā)，便于打開思路，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。由于他們活動能力強，活動范圍不斷擴大，頭腦中的觀念因素增多，抽象思維能力逐漸起主導(dǎo)作用，心理結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生重新組合過程，對原來的興趣重新認(rèn)識或進一步加強，或者他們會改變原來的想法另開新路。學(xué)習(xí)興趣是比較容易引起的，但有時也不太穩(wěn)定，因此，教師在教學(xué)中要注意不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的興趣得到延續(xù)和加強。繪畫活動如果總重復(fù)一種方法、一類內(nèi)容，也會引起厭倦。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷注意調(diào)整活動內(nèi)容，保持新鮮感。在激發(fā)起興趣之后，還應(yīng)注意鞏固興趣，使興趣變?yōu)闃啡ぃ_(dá)到更高一級境界。同時，教師還要設(shè)法把興趣轉(zhuǎn)移的學(xué)生的興趣“遷移”回來，讓新鮮有趣的內(nèi)容吸引住學(xué)生的注意力，不能只是一味進行枯燥乏味的意志力說教，否則不僅不能提高學(xué)生的興趣，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，走到與我們的意愿相反的方向去。

四、通過欣賞在美術(shù)作品培養(yǎng)學(xué)生的興趣

美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，它以可視的形象來反映生活，并依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好美術(shù)，首先要讓他們欣賞到“美”。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的美，還要通過電化教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞到祖國各地的名山大川，并配以相應(yīng)的美術(shù)作品，這不但使學(xué)生感受到祖國河山的壯麗秀美，文化的悠久燦爛，而且又使他們自然地把現(xiàn)實生活中的美和藝術(shù)化了的美聯(lián)系起來，使他們的心中被美感染著，激發(fā)了他們對美術(shù)的興趣。而且，他們便會興奮地拿起畫筆去描繪他們眼中的世界。

五、重視評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，是否能夠正確評價小學(xué)生的繪畫作品是激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的重要方面，也是學(xué)生繪畫水平能夠得到有效提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的繪畫作品內(nèi)容和風(fēng)格多樣，有的粗獷，有的精細(xì)，有的形象生動，有的充滿幻想，有的五彩繽紛，有的色彩單調(diào)，但是不管畫作的好與壞、優(yōu)與劣，都是小學(xué)生個性和情感的體現(xiàn)。因此，教師在評價學(xué)生的繪畫作品時，要以他們的繪畫水平為基礎(chǔ)，對不同層次的學(xué)生以不同的要求運用不同的評價方式去評價。同時，對于每位學(xué)生的作業(yè)，教師都要認(rèn)真批改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語，并在上課的時候進行評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點。這樣既可以給學(xué)生本人的鼓勵，又可以使其他學(xué)生意識到繪畫的確不難，從而樹立信心。

此外，學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經(jīng)培養(yǎng)出了他們對美術(shù)學(xué)生的興趣，所以，第二步的任務(wù)是保持和提高。俗話說：“萬事開頭難。”學(xué)畫也是如此。假如我們在教小學(xué)生初學(xué)繪畫時，就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖，如何配色等復(fù)雜的繪畫理論，他們一定會像聽天書一樣對繪畫失去興趣。因此，我在教學(xué)美術(shù)畫的起始階段，遵循著“先簡后繁、先易后難”的教學(xué)原則，開始時，先讓小學(xué)生感到繪畫容易、好玩，逐步提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，我們小學(xué)美術(shù)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教學(xué)內(nèi)容和實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。另外，美術(shù)教師要認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是會變化和發(fā)展，甚至是消失的，因此，我們不僅要注意激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要時時注意他們興趣的發(fā)展趨勢，并采取有效措施使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去，這樣他們才會有不竭的學(xué)習(xí)動力。

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