對提高初中地理課堂教學有效性的研究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發展，初中教學愈加關注課堂有效性的提高。但由于傳統的地理教材相對簡單，且教師教課方法不當，從而造成了學生對地理學習不夠重視的現象。初中地理新教材內容涵蓋范圍廣，對學生邏輯思維能力以及記憶能力都有著較高的要求。因此，教師只有應用合適的教學方法和策略才能幫助學生掌握良好的學習方法，才能提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中地理；有效性；教學方法

在初中地理課堂的教學過程中，教師要通過一定的教學方法幫助學生進行自主學習，以促使學生積極主動地投入到課堂教學中去，進而提高課堂教學的有效性。在新課程改革的背景下，筆者根據多年的實踐經驗總結出了以下幾種較為有效的教學方法。

一、激發學生學習興趣，創設良好的學習氛圍

傳統的初中地理教學大多重視教學中的“教”的過程，而忽視了學生吸收知識的過程，這是導致初中地理教學質量低下的一個主要因素。因此，要想提高課堂教學有效性，教師就要樹立正確的教學觀念，要將學生放到教學的主體地位，幫助學生從被動傾聽的角色轉變成主動的學習者。

首先，師生之間的交流以及關系的改善是創設良好學習氛圍的第一步。在教學中，教師要改變以往單一授課的方式，將課堂上的提問以及與學生之間的交流當成一種教學習慣。只有這樣，學生才會逐漸找到自己在課堂上的位置。如在講解“陸地水循環”時，我先給學生留有一定時間思考我國各地氣候的形成受什么影響，經過思考之后，學生不僅闡述了內陸蒸發量與降雨量之間的關系導致了內陸地區干燥氣候的形成，而且還對海洋對陸地氣候的影響有了一定的認識。這樣的教課形式不僅能讓學生參與到教學過程中，還能讓學生進行自由、深刻的認識和思考各個知識點之間的關系。

其次，教師要利用先進的教學技術，讓學生接近地理、走進地理。隨著新課程改革的實施，多媒體技術逐漸在各個中學中得到了普及。在初中地理教學方面，教師可以利用多媒體圖片放映、演示以及視頻播放等功能，讓學生更加直觀地接觸地理方面的知識。教師要利用新鮮的東西激發學生的興趣。例如，在學習淡水湖在我國的分布時，我利用多媒體向學生演示各大淡水湖在國內分布的彩色圖片，然后再根據湖的分布由東向西向學生展示各個湖的風景圖片。這樣，學生的興趣就立刻被激發了，對每個湖的印象也更加深刻，自然也就掌握了教材中的相關知識。顯而易見，這樣的過程要比簡單的講解效果好很多，而且也節省了大量時間。

二、發揮教材的作用，提高教學有效性

在新課程改革提出后的教學實踐過程中，很多看起來成效比較明顯的教學方法最終并不能持續保持教學的有效性，且不少先進的教學方法好高騖遠，脫離了教材和實際。而初中地理新教材內容豐富詳細，圖示相對以往大大增多，這使得教材的可利用性也得到了相應的提高。因此，教師應立足于新教材，以教材為指導來踐行相應的教學方法，這將會使課堂教學效率得到有效提高。

首先，看圖教學并不是沒有技巧的。教師在引導學生多看圖的同時還要注意圖的分類，讓學生明白各類圖的區別以及需要注意的地方，只有這樣才能真正提高學生學習地理的能力。例如，參照圖和比例圖的區分，這兩個圖是教學重點，也是學生容易出錯的地方，教師要及時向學生說明兩者的區別，以免學生混淆兩者從而影響初中地理的學習。另外，我在帶領學生看比較復雜的圖時，通常會將圖劃分模塊進行觀察思考。如在全球地圖中學習“七洲五洋”時，如果一味地讓學生將它們各自的特點進行死記硬背的話，難免會影響學生的積極性，因此我為他們進行了南北半球和東西半球的劃分。這樣，學生不僅在無形中學會了看圖的技巧，還減少了學習地理的壓力。

其次，教師要善于利用教材中的習題。新教材在每個課時后都配備了不少習題，而且這些習題的質量都較高，能幫助學生及時地鞏固重難點知識，有利于提高學生學習的效率。但是不少教師和學生都沒有意識到課本習題的重要性，甚至有的教師要求學生購買其他的習題冊，并督促學生進行大量的課后習題練習。這樣的教學方式雖然能保證學生知識掌握的熟練程度，但忽略了學生能否對知識進行深入的理解。在我看來，教材上的習題以及教材配備的練習冊完全能夠幫助學生熟練掌握所學的知識，而且還保證了學生學習和教師教課的效率。

三、開展探究式學習，讓學生全面參與教學

在新課程改革中，探究式教學一直是各個學科中應用較為廣泛的教學方法。實踐證明，該教學方式也在初中地理教學中擔任著重要角色。探究式教學的主要特點是調動學生積極性，讓學生主動參與學習合作過程，以培養學生自主學習和思考的能力。我通常會對學生進行分組，把一個課題布置給學生，讓他們在課下進行主動的探究、調查、總結等活動，并在課堂上將他們的探究結果進行比較。相應的課題通常是“觀察自己附近的植被，并結合當地氣候狀況進行分析”“當地用水類型、灌溉方式、以及水質調查”等。這樣的教學方式不僅讓學生學習到了地理知識，重要的是他們能夠親身體會到整個探究過程，能夠將地理知識融入到自己的生活中去。這對于學生來說不僅是一次經驗的獲得，更是能力的培養。因此，探究式教學對初中地理課堂有效性的提高是非常有利的。

四、結語

綜上所述，初中地理的學習對學生的終身發展以及個人素養的提升都起著非常重要的作用。因此，教師要結合一定的教學方法、運用一定的教學技術，始終以教材為指導，全面地培養學生的學習能力。只有這樣，才能提高初中地理課堂的有效性。

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