學英語的最高境界——語感

摘要：語感是對語言的內在感悟能力，是熟能生巧的表現。良好的語感是學生學好英語并靈活運用英語進行思維和交際的重要前提。因此，培養學生良好的語感不僅可以提高學生運用語言的靈敏度和準確性，還能促進教育教學質量的提高。本文中筆者結合自身的英語教學實踐，主要從五方面探討了如何培養學生的英語語感，希望為廣大同仁的教學提供一些有益的借鑒。

關鍵詞：語感；背誦；寫作；閱讀

葉圣陶先生曾說過：“在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學作品無從欣賞，聽說讀寫能力無從起；語感的水平決定著聽說讀寫的水平。”對將英語作為外語的中國學生來說，培養好的語感無疑是最有效的方法。語感強的人理解力強，語言表達流暢得體。那么，我們應該采取怎樣的措施來培養學生的語感呢？在多年的教學實踐中，我總結出了以下幾方面，在此與大家分享。

一、注重朗讀背誦，培養語感

“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這些雖然是學習漢語的方法，但在英語教學中同樣適用。朗讀背誦既是培養學生語感的基本方法，又是提高學生聽說能力的前提。只有多讀、多背，才能更好地理解文章的意思，更好地把握作者的寫作意圖。我在教學中就經常要求學生背誦一些優美的小文或者一些好的語句。同時，我還會經常給學生講一些名人事跡，使學生明白朗讀的重要性。如瘋狂英語的創始人李陽，在剛上大學的時候，他的英語曾一度倒數，但在蘭州大學的烈士亭，李陽頂著凜冽的寒風，從1987年冬一直喊到1988年春，大聲地背英語。經過幾個月的艱苦努力，李陽終于在1988年大學英語四級考試中一舉獲得了全校第二名。李陽的成功，給我們做出了鮮明的榜樣。由此可見朗讀背誦在培養學生的語感方面的重要作用。

二、注重聽說訓練，有助于培養學生的語感

語感的培養離不開濃厚的語言環境，適當的聽說訓練，有助于培養學生的語感。在實際的英語教學過程中，教師可以利用錄音機、多媒體等給學生提供盡可能多的原汁原味的英語。同時，在日常的語音和詞匯教學過程中，教師可以加強語音規則和語調的訓練，讓學生掌握正確的發音。此外，教師還應鼓勵學生多聽英語廣播，多看英文電影，多學唱英語歌曲，并在講課時盡量用英語與學生交流，盡可能給學生創造一個生動的英語學習氛圍。所有這些，都對提高學生的語感有很大的幫助。

三、多閱讀，感悟英語語感

對于英語教學而言，要想培養學生的語感，快速提高學生的英語閱讀理解能力，關鍵在于多讀，尤其是多讀一些難度較大的文章。只有在閱讀中，讓學生有意識地學習、積累，并應用閱讀過程中所需要英語詞匯、語法知識，才能提高學生的英文閱讀理解能力。首先，教師要讓學生明白閱讀不是高不可攀的，多為學生選擇一些生詞較少、通俗易懂、故事性強的文章，提高學生的閱讀興趣；其次，教師要由淺入深，教給學生遇到生詞時可以利用上下文進行大膽的推測；再次，教師可以讓學生在平時接觸各種題材的文章，尤其是有關英美國家的背景知識，使學生更多地了解英語國家的風俗習慣。經過一段時間的訓練，學生的閱讀能力有所增強，語感也隨之增加。

四、重視寫作訓練，提高語感

實踐證明，寫作有助于語感的表現和成熟。英語屬于結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的。要想在寫作中用好它們，必須加強這方面的練習。首先，教師可以加強五種基本句型結構教學，因為幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化；其次，教師可以進一步進行擴句訓練，充分發揮學生的想象力；再次，教師可以鼓勵學生在寫作時用上一些高級句式：定語從句、賓語從句，名詞性從句、強調結構等，為文章增色。具體而言，在訓練之初，教師可采用看圖寫話的方式，讓學生寫簡單句、問答句，只要做到語法正確、句子通順即可；待時機成熟，再讓學生練習寫一些難度稍大的句子。這樣日積月累，學生的寫作能力必定會有所提高，而這也在無行之中提高了學生的語感。

五、在課外活動中，多說英語

要學好英語，只在課堂上是不夠的。雖然有教師的指導、講解，但畢竟時間有限。因此，教師應鼓勵學生多在課外活動中說英語。首先，教師可以將學生分為幾個興趣小組，每個小組任命一位組長。每天由組長組織幾個成員，自由命題，并要求各個成員圍繞這一主題用英語自由發言。其次，教師還要有計劃地組織和指導學生開展豐富多彩的英語課外活動，如英語文藝演出、朗誦比賽、英語角等。這些活動可使學生開闊視野，增長知識，又可以加強學生學習英語的興趣。只有讓學生時時處于英語環境中，才能提高學生的英語表達能力，進而培養學生的語感。

總而言之，語感是一種難以名狀卻又實實在在存在著的。語感的訓練和培養不是一朝一夕的事，教師要持之以恒，將語感訓練和語感能力的培養貫穿于教學的每個環節，采用多種方法和途徑，啟發和調動學生的積極性，培養學生的語感。只有掌握了語感，才算達到了學英語的最高境界。

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