淺析社會實踐對大學(xué)生綜合就業(yè)能力的提升作用

摘要：當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，如何提升畢業(yè)生綜合就業(yè)能力已成為廣大教師亟待解決的重要問題。本文從社會實踐和就業(yè)能力的內(nèi)涵談起，在分析社會實踐對于提升大學(xué)生綜合就業(yè)能力作用的基礎(chǔ)上，重點闡述了如何有效推進社會實踐活動，以提升大學(xué)生綜合就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：社會實踐；就業(yè)能力；作用

項目號：1252XS214 黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究項目，項目名稱“高校學(xué)生工作載體的創(chuàng)新與實踐”

項目號：12—XJ14034 牡丹江師范學(xué)院校級教改項目

近幾年，高校教育模式逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，其畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，就業(yè)形勢已異常嚴峻。如何提升畢業(yè)生的綜合就業(yè)能力，使其順利走向社會，是當前各高校亟待解決的問題。社會實踐作為育人的重要載體，能夠讓學(xué)生較早地深入社會、了解社會，認識自身與社會需求間的差距，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高校要高度重視學(xué)生的社會實踐，從而提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力。

一、社會實踐和大學(xué)生綜合就業(yè)能力內(nèi)涵的界定

我國對大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵是這樣界定的：馬克思主義哲學(xué)認為，社會實踐是人類認識世界、改造世界的各種活動的總和，是人類探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、運用真理、驗證真理、發(fā)展真理的基礎(chǔ)。高等教育擔(dān)負著為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認識世界和改造世界的能力。大學(xué)生社會實踐活動，就是大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動，在此過程中了解國情、接受教育、增長才干，是推進大學(xué)生素質(zhì)教育的重大措施和不可缺少的環(huán)節(jié)，是提升大學(xué)生綜合能力的重要方式和途徑。

關(guān)于就業(yè)能力的含義，國內(nèi)外沒有統(tǒng)一的界定，我國有關(guān)專家認為，大學(xué)生綜合就業(yè)能力包括五部分：一是基礎(chǔ)能力，即學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，這是其他就業(yè)基本技能的基礎(chǔ)；二是基本勝任力，包括閱讀技能、寫作技能和計算技能；三是適應(yīng)能力，包括問題的解決、創(chuàng)造性思考、執(zhí)行力和抗挫折能力；四是發(fā)展能力，包括職業(yè)發(fā)展力、責(zé)任感和誠信；五是交往能力，包括人際溝通、人際關(guān)系協(xié)調(diào)和團隊合作能力。

二、社會實踐對于提升大學(xué)生綜合就業(yè)能力的重要作用

（一）社會實踐有利于促進大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

當今社會飛速發(fā)展，競爭也越來越激烈，而眾多大學(xué)生卻涉世較淺，不了解社會的形勢，不清楚社會對人才的需求標準，從而導(dǎo)致了在校期間不能很好地培養(yǎng)和鍛煉自己的專業(yè)知識和就業(yè)能力，對就業(yè)產(chǎn)生了些許的恐慌和不安。在這種情況下，參與社會實踐對于提高學(xué)生理論應(yīng)用實踐的能力以及明確自己未來的定位有著非常重要的意義。高校應(yīng)在學(xué)生參與社會實踐前先進行調(diào)研，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)內(nèi)容和社會需求，有針對性地分配崗位，讓學(xué)生在實踐的過程中清晰地認識自我、認識專業(yè)，豐富自己的社會經(jīng)歷，從而尋找新知識的增長點。這樣安排，一方面有利于學(xué)生將專業(yè)知識應(yīng)用到實踐的過程中及時地了解社會，認清自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展形勢，從而不斷提升自我、改造自我；另一方面，也有利于學(xué)生增長才干，通過與社會的接觸，不斷調(diào)整和完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而樹立正確的擇業(yè)觀，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）社會實踐能有效提高大學(xué)生的綜合就業(yè)能力

社會實踐對提高大學(xué)生的就業(yè)能力有著重要的意義，概括起來包括以下幾方面：第一，組織能力。當前社會就業(yè)壓力大，企事業(yè)單位對畢業(yè)生的要求較高，很多工作單位在招聘時會提出黨員、學(xué)生干部優(yōu)先錄取的條件，這是因為這部分群體具備一定的組織管理能力。而讓學(xué)生參與社會實踐，則有利于他們在活動中扮演一定的角色，承擔(dān)一定的任務(wù)，鍛煉自身操作、組織和協(xié)調(diào)能力，從而在一定程度上提升他們的管理和團隊合作能力。第二，創(chuàng)新能力。學(xué)生在社會實踐的過程中獨立承擔(dān)一定的工作任務(wù)，可以較好地激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性，從而能使學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮才能，不斷提升創(chuàng)新能力。第三，語言文字表達能力。學(xué)生在社會實踐的過程中要經(jīng)常提出自己的觀點，表達自己的想法，這就在潛移默化中提升和鍛煉了自身語言和文字表達能力。第四，社會適應(yīng)能力。學(xué)生在實踐中，能夠多層次、多角度地接觸社會，進而提升自身心理素質(zhì)和社會責(zé)任感，更好地適應(yīng)不斷變化地社會。

（三）社會實踐可以縮短大學(xué)生的社會化進程，為順利走向社會打好基礎(chǔ)

在社會實踐的過程中，大學(xué)生既是服務(wù)社會的主體，又是接受教育的客體。學(xué)生在實踐中服務(wù)地方、服務(wù)社會，可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)他們的奉獻精神、感恩意識，有利于提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，完善他們的個性品質(zhì)，真正做到在實踐中受教育、長才干。除此之外，社會實踐也能為學(xué)生順利就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。一方面可以讓學(xué)生早日認識到自身與社會需求的差距，認識到自身知識能力的缺陷，從而比較客觀地重新認識和評價自我；另一方面也可以增強學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，豐富其社會實踐經(jīng)驗，促進大學(xué)生健康社會化。

三、有效推進社會實踐活動，提升大學(xué)生綜合就業(yè)能力

（一）大學(xué)生社會實踐活動與專業(yè)緊密結(jié)合

社會實踐是提升大學(xué)生理論應(yīng)用實際能力的重要載體之一，通過實踐可加強學(xué)生專業(yè)理論的運用，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在學(xué)生參與社會實踐時，我們一定要指導(dǎo)學(xué)生選擇和自己專業(yè)密切相關(guān)的實踐活動。如高師院校的學(xué)生可以選擇去地方中小學(xué)參加愛心家教活動，這既可以服務(wù)地方，又可以提升自身的從業(yè)素質(zhì)與技能；心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以選擇去一些咨詢機構(gòu)或是學(xué)校的心理咨詢服務(wù)中心做助理等，這既能讓學(xué)生在實踐的過程中了解到社會對所學(xué)專業(yè)的需求，又能使其充分認識到自己的不足以及自身和社會需求之間的差距，從而明確自己的努力方向，促進自身就業(yè)能力的提高。

（二）社會實踐要和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合

大學(xué)生參與社會實踐和就業(yè)見習(xí)是一種雙贏的活動，能使高校和用人單位都從中受益。當前社會就業(yè)形勢嚴峻，在學(xué)生參與社會實踐的同時，我們不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生了解當前的就業(yè)形勢，使其樹立正確的擇業(yè)觀念，還要堅持“走出去、請進來”的做法，廣泛征集社會資源，積極為學(xué)生開辟和建立更多更好的實踐基地，以密切學(xué)生與實踐基地的聯(lián)系，從而使實踐基地穩(wěn)定化、長期化。

（三）打造社會實踐的特色品牌

高校要在實踐過程中打造自己的特色和品牌，這樣才能使參與實踐的學(xué)生從中真正受益。如某高校教師教育學(xué)院結(jié)合學(xué)院培養(yǎng)師范生及心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的特色，與學(xué)校所在城市的30余所小學(xué)合作，開展了“小學(xué)心理健康志愿輔導(dǎo)員活動”，參與社會實踐的學(xué)生為小學(xué)生開展團體心理輔導(dǎo)、團體訓(xùn)練、心理知識講座、簡單的心理咨詢。該項活動自2010年5月開展至今，已取得了較好的效果。各高校應(yīng)該效仿此種做法，充分利用各種資源，努力打造自身的實踐或?qū)嵙?xí)特色品牌，為學(xué)生搭建良好的實踐平臺，進而在特色活動的開展中提升學(xué)生的實踐能力。