如何在初中音樂課堂上提升學生的興趣

摘要：學生只有建立起對音樂學習的興趣，才能有學習的動力，才能全身心地投入到音樂的學習中，才能主動尋求適合自己的學習方法，學習效率也才會成倍提高。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”而初中音樂教學的成就很大程度上取決于學生能否建立并長期保持對音樂的興趣。因此，在初中音樂教學中，我們應注重培養學生的學習興趣，從而提高初中音樂教學的質量。

關鍵詞：初中；音樂；興趣

興趣是指人對事物的喜好或關切的情緒。眾所周知，興趣是最好的老師。就像吃飯一樣，如果我們對所要吃的食物沒有食欲，只是勉強地把食物吞進肚子里，那很可能會導致惡心嘔吐，甚至是消化不良。反之，如果看到了愛吃的食物，我們自然愿意接受并能很好地消化。學習也是一樣，尤其是處于初中時代的學生，他們的世界觀、審美觀等剛剛形成，教師應該適時地發現并培養他們對音樂的興趣。那么，如何培養他們對音樂的興趣呢？筆者提出了以下幾點意見。

一、更正學生對音樂的態度

在現在以分數決定一切的教育體制下，很多人不重視對學生音樂興趣愛好的培養，甚至還出現了很多家長反對學生學習音樂的現象，認為學習音樂沒有實際意義。但我認為在中小學階段學習音樂不但可以讓學生掌握一定的樂理基礎知識，培養其理解音樂、表現音樂的基本能力，還具有啟智、美德、怡情、養性等功能，從而使學生在成長的道路上能夠以積極、樂觀的心態去面對生活，善于發現生活中的美，塑造健康頑強的人格，進而獲得全面發展。因此，初中音樂課程應當受到學校、家長、教師等足夠的重視。

在日常的教學過程中，教師應客觀地告訴學生學習音樂的意義，使他們懂得學習音樂并不是像某些家長口中說的那樣沒有一點用處，從而讓他們自己作出判斷，自己是否喜歡音樂，是否要學習音樂。

二、創造良好的音樂課堂學習氛圍

初中音樂課堂應該是輕松、快樂的課堂。教師可以采取定期在班級中開展歌詠比賽、文藝比賽等活動的形式讓學生在活動中接受音樂的熏陶，從而激發學生對音樂的好感和熱情。這就要求教師在教學中要充分發揚民主精神，“動靜”結合，建立“民主”的教育秩序。同時，活動課既要氣氛熱烈又要有規律、有秩序，從而使學生既感到輕松有趣，又能有不少的收獲。總之，民主的教學氣氛中還應有嚴謹的教風和學風，只有這樣的課堂才會給人寬松而不渙散、嚴謹卻不威懾的感覺。師生和諧相處，課堂氣氛輕松融洽，學生的興趣自然高漲。

三、改變傳統的教學模式

按照傳統的教學方式，初中音樂課堂教學就是教師先對所要學習的作品的創作背景、作者簡介等基本信息進行介紹，然后用多媒體播放音樂作品，并讓學生進行反復試聽，進而引導學生對所聽樂曲進行分析。這樣的教學方式對生活在這個網絡極度發達的21世紀的學生來說，顯然是略顯枯燥無味的，尤其是對于處在青春期的中學生來說，是不能引起他們對音樂的興趣的。所以，教師應將課堂教學與實踐結合起來。音樂課的實踐活動可以有很多，如唱歌比賽、歌曲唱作大賽、歌舞晚會等諸多形式。在這些活動中，學生們的主動性被充分調動起來，自信心也得以增強。這樣，隨著音樂實踐活動的增多，學生會越來越喜歡這種音樂教學模式，因為這樣不僅可以增強他們的成就感，還可以陶冶他們的情操，鍛煉他們的音樂實踐能力。總之，創新音樂教學模式是提升學生興趣的重要途徑。

四、尊重學生對音樂的感受，保護學生的自尊與自信

不同的學生因為個人成長經歷、家庭生活、個性特點、周圍環境等因素的影響，對音樂都會有著不同的感受，特別是在不公開作品標題和不進行引導的情況下這種特征就會更加明顯。因此，在音樂欣賞教學中，教師應當允許學生對相同的音樂有不同的理解和感受。只要學生聽后所產生的心理反映是健康積極的，而且的確是順理成章的聯想與想象，教師就應當給予肯定。在初中音樂教學中，我們應鼓勵學生大膽地展開想象與聯想，從而激活學生的創造性思維。當然，如果學生產生了消極的情緒和想法，教師就應及時發現并進行適當的開導，從而使每一位學生都能夠養成健康的音樂情懷。

五、采用鼓勵的方式激發學生的學習興趣

在初中音樂教學中，教師應當摸透學生的心理特點。初中生正處于心理生長發育期，這個年齡段的學生自尊心較強，渴望得到教師、同學的認可，只有成功才能給他們更多的自信，才能更好地促進他們在音樂學習中奮進向前。因此，教師應當積極采用鼓勵的方式，對學生的學習成果，哪怕是一點點進步，都要及時給予鼓勵和夸獎。對于學生在音樂學習中遇到的問題，我們不能一味地批評，避免挫傷學生的學習熱情。例如，在音樂教學中，教師應當多給一些成績相對較差或不愛表現自己的學生一些機會，采用提問法，讓他們能夠積極地回答問題，跟上教師的教學思路，這樣久而久之就會逐漸改變他們的上課狀態，慢慢地培養起他們對音樂的興趣，從而使他們的學習成績得到穩步地提升，最終達到音樂教學的目的。

六、結語

當然，提升初中生音樂學習興趣的方法還有很多。但初中音樂教育成功與否，還要看在具體教學中教師是否能夠“因生而異”，做到恰當、靈活地運用各種教學方法來激發學生的興趣。一旦學生的興趣被激發，我相信他們一定會樂意揚起音樂的風帆，遨游在音樂的海洋，感受著音樂的美麗與神奇、生活的生動與美好，然后以一顆樂觀堅強的心去面對生活的坎坷與磨難，迎接人生的真誠與幸福。

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