大學(xué)生實(shí)習(xí)“注水”誰之過

每個(gè)寒暑假，不少大學(xué)生就為實(shí)習(xí)任務(wù)發(fā)愁，尤其是準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員的同學(xué)，都擔(dān)心實(shí)習(xí)耽誤自己復(fù)習(xí)備考。由此，網(wǎng)絡(luò)上的“實(shí)習(xí)證明蓋章”“代寫實(shí)習(xí)報(bào)告”等服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。（據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道）

如今，越來越多的高校開始重視大學(xué)生實(shí)習(xí)工作，但很多學(xué)校的實(shí)習(xí)制度流于形式，很難取得理想的實(shí)習(xí)效果。目前，大學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷造假已成“公開的秘密”：謊報(bào)實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)付學(xué)校規(guī)定、一天也沒去實(shí)習(xí)竟然能寫出洋洋灑灑的實(shí)習(xí)報(bào)告，還有不少大學(xué)生覺得實(shí)習(xí)造假可以理解……

在網(wǎng)上搜索“實(shí)習(xí)蓋章”，便有相當(dāng)多的相關(guān)“寶貝”映入眼簾。從學(xué)生的角度看，部分學(xué)生稱造假是出于無奈，稱學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)間的安排不夠合理，往往與考研和畢業(yè)論文等時(shí)間發(fā)生沖突，不得已會(huì)使用假實(shí)習(xí)證明來敷衍學(xué)校的要求。另一方面，從高校角度看，作為高校教師，筆者發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)時(shí)間的安排、高校合作實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系、實(shí)習(xí)效果的評(píng)估等存在諸多弊端，從而使相當(dāng)一部分的實(shí)習(xí)流于形式，甚至變成參觀瀏覽或任其自便。

大學(xué)生實(shí)習(xí)問題涉及企業(yè)、學(xué)校、受教育者個(gè)人及其家長之間利益和關(guān)系的協(xié)調(diào)，要從根本上突破大學(xué)生實(shí)習(xí)的困境，不是企業(yè)或者學(xué)校單方面可以完成的工作，需要綜合考量學(xué)校、企業(yè)、大學(xué)生及政府等行為主體的訴求，使他們各司其職。

具體而言，首先是政府要通過立法來引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生實(shí)習(xí)保護(hù)制度。政府可以將大學(xué)生實(shí)習(xí)列入政府財(cái)政補(bǔ)貼的范圍，通過政策鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)單位提供實(shí)習(xí)崗位，保護(hù)大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的合法權(quán)益。其次是高校要完善實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。高校要成立專門的實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，健全實(shí)習(xí)跟蹤管理與考核制度，并鼓勵(lì)學(xué)生利用社會(huì)關(guān)系自主實(shí)習(xí)，讓學(xué)生大膽地走出去。三是企業(yè)要積極轉(zhuǎn)變觀念。企業(yè)要從戰(zhàn)略性人力資源管理的高度認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)制度，完善實(shí)習(xí)生制度，接收大學(xué)生實(shí)習(xí)，有計(jì)劃地發(fā)掘與儲(chǔ)備人才。至于大學(xué)生個(gè)人，則要認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。要形成健康的實(shí)習(xí)心態(tài)，正確定位自身，充分意識(shí)到實(shí)踐歷練對(duì)自身成長的重要性，以良好的心態(tài)面對(duì)實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)生涯中不可缺少的一部分，只有把實(shí)習(xí)落到實(shí)處，取得成效，才能在畢業(yè)后找到理想的工作。猶如玉石需要雕琢才能成器，實(shí)習(xí)經(jīng)歷豐富的大學(xué)生，其工作適應(yīng)能力和創(chuàng)造力也會(huì)比較突出，更能實(shí)現(xiàn)自身的理想和價(jià)值。