高職校園文化影響力調(diào)查

作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才的高等院校，高職院校校園文化具有職業(yè)性的鮮明特征，對(duì)于高素質(zhì)職業(yè)技能人才培養(yǎng)工作具有重要影響。為了解高職院校校園文化影響力情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，筆者對(duì)沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧交通高等專科學(xué)校、遼寧警官高等專科學(xué)校、沈陽(yáng)金融學(xué)院、遼寧美術(shù)職業(yè)學(xué)院等8所高職院校的1860名在校學(xué)生開展了一次高職校園文化影響力調(diào)查，內(nèi)容包括校園文化認(rèn)知調(diào)查、校園文化作用調(diào)查、校園文化期望調(diào)查，共發(fā)放問卷1750份，回收問卷1487份，有效問卷回收率達(dá)到85%。

高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)高職院校的校園文化建設(shè)在很多方面還處在起步階段，要形成具有自身特色的高職校園文化任重道遠(yuǎn)。作為高職校園文化建設(shè)的參與者和實(shí)踐者，必須按照“立足現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)特色、系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施”的原則，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，這樣才能真正構(gòu)建起洋溢激情、充滿活力、特色鮮明的高職校園文化。

對(duì)高職校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)基本到位 調(diào)查顯示，高職學(xué)生對(duì)高職校園文化認(rèn)知清晰。當(dāng)被問及“高職院校校園文化建設(shè)的重要性”時(shí)，95.5%的學(xué)生認(rèn)為“重要”或“非常重要”，僅有4.5%的學(xué)生認(rèn)為“不是很重要”。這也說明絕大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)高職校園文化建設(shè)充滿希望。在回答“你認(rèn)為高職校園文化建設(shè)的重點(diǎn)是什么”這一問題時(shí)，41.3% 的學(xué)生選擇“培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能”，29.2%的學(xué)生選擇“營(yíng)造具有高職特色的學(xué)習(xí)氛圍”，14.6%的學(xué)生選擇“鍛煉學(xué)生交際能力”，14.9%的學(xué)生選擇“培養(yǎng)學(xué)生人文情懷”，反映了他們對(duì)高職校園文化建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容認(rèn)識(shí)比較明確，對(duì)高職教育的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)也有比較清楚的認(rèn)識(shí)。

高職校園文化的影響力相對(duì)薄弱 調(diào)查顯示，關(guān)于所在高職院校的發(fā)展歷程和歷史沿革等情況，只有6.4%的學(xué)生“非常了解”，56.2%的學(xué)生只是“略有所知”，37.4%的學(xué)生“很不了解，但很想了解”。這說明我們?cè)谛@文化宣傳教育力度上還不夠。在回答“您認(rèn)為所在高職院校整體校園文化是否已經(jīng)形成”時(shí)，有33.5%的學(xué)生認(rèn)為“尚未形成”，64.8%的學(xué)生認(rèn)為“具備雛形”或者“正在逐步形成”。在回答“所在高職院校校園文化對(duì)您產(chǎn)生的影響”時(shí)，23.6%的學(xué)生選擇“產(chǎn)生重要影響”，67.5%的學(xué)生認(rèn)為“對(duì)自身影響不大”，8.9%的學(xué)生認(rèn)為“對(duì)自己沒有影響”。這也充分說明高職校園文化的影響力比較薄弱，高職校園文化建設(shè)亟待加強(qiáng)。高職校園文化只有形成獨(dú)具特色的辦學(xué)理念和職業(yè)價(jià)值導(dǎo)向，才能真正凝聚學(xué)生，吸引學(xué)生，逐步形成自己的辦學(xué)特色，也只有這樣學(xué)生才能真正受到高職院校良好的職業(yè)教育和職業(yè)熏陶，為未來職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高職校園文化建設(shè)期待值高 關(guān)于高職校園文化建設(shè)本質(zhì)的理解和所涵蓋的基本內(nèi)容，調(diào)查顯示，45.3%的學(xué)生認(rèn)為“校園文化建設(shè)是體現(xiàn)校園價(jià)值取向的一種群體意識(shí)”，33.8%的學(xué)生選擇“校園舉辦的各項(xiàng)文化活動(dòng)”，20.9%的學(xué)生則指“第二課堂”。說明高職學(xué)生對(duì)高職校園文化的內(nèi)涵已經(jīng)有深入的理解，校園文化建設(shè)已經(jīng)引起他們的關(guān)心和重視。在回答“您對(duì)自己所在高職院校校園環(huán)境建設(shè)有何建議”時(shí)，近56.7%的學(xué)生選擇“不斷增強(qiáng)高職特色氛圍”，20.1%的學(xué)生選擇“不斷增強(qiáng)人文藝術(shù)氛圍”，23.2%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“努力建成綠化環(huán)保型職業(yè)高校”，表明大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能從自身特點(diǎn)出發(fā)建設(shè)校園物質(zhì)文化。對(duì)于自己所在高職院校規(guī)章制度建設(shè)方面總的評(píng)價(jià)，40.5%的學(xué)生認(rèn)為“一般化”，37.4%的學(xué)生認(rèn)為“比較完善”。調(diào)查還顯示，70%以上的學(xué)生認(rèn)為所在高職院校的各項(xiàng)管理制度正在形成約束力，但是還需要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)一步完善，說明時(shí)代的發(fā)展和觀念的變化對(duì)高職院校制度文化建設(shè)提出新的更高的要求。

增強(qiáng)高職校園文化影響力的對(duì)策

高校校園文化具有濃郁的時(shí)代特點(diǎn)，洋溢著青春活力，是社會(huì)文化體系中最活躍、最豐富、最有朝氣的組成部分。高職校園文化具有同樣的特點(diǎn)。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，高職校園文化建設(shè)還存在一些不足。我們必須立足高等職業(yè)教育現(xiàn)狀，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，積極探索加強(qiáng)校園文化建設(shè)的新途徑和新方法，不斷增強(qiáng)高職校園文化的影響力。

積極培育具有高職特色的校園精神文化 校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心，反映了學(xué)校的辦學(xué)理念和精神境界，是學(xué)校全體師生的理想信念、道德情操、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為取向的重要標(biāo)志。不同的高職院校，校園精神文化各有特點(diǎn)，要因地制宜，因校制宜。要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，提升校園文化內(nèi)涵和品位，引導(dǎo)師生形成共同的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向和行為方式，張揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)。要廣泛開展具有高職特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，突破傳統(tǒng)思想，貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際，挖掘文化精華，豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，改進(jìn)活動(dòng)方式，積極構(gòu)建多層次、多類型、多樣化的校園文化氛圍，努力營(yíng)造豐富多彩、健康有益的校園精神文化。高職院校的辦學(xué)宗旨是通過傳授知識(shí)和培訓(xùn)技能，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高技能人才，滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。高職校園文化更要突出“職業(yè)”特色，把握行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，不斷尋求與企業(yè)、社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，打造具有明顯職業(yè)特征的校園文化品牌，不斷擴(kuò)大高職校園文化的知名度和影響力。

積極推進(jìn)高職院校制度文化建設(shè) 制度文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，健全完善的規(guī)章制度、嚴(yán)格高效的管理是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要保障。高職院校要結(jié)合自身情況，從高職學(xué)生的思想特點(diǎn)、實(shí)際需要和社會(huì)環(huán)境出發(fā)，制訂合理務(wù)實(shí)管用的規(guī)章制度，形成一個(gè)良好的制度體系，進(jìn)而通過制度體系約束和規(guī)范學(xué)生行為，真正把高職學(xué)生日常行為管理變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)，逐步養(yǎng)成符合職業(yè)規(guī)范和能力要求的良好素質(zhì)。同時(shí)，在制度文化建設(shè)上，高職院校要結(jié)合自身特點(diǎn)，注重汲取行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的制度文化內(nèi)容，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)文化理念，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等與企業(yè)文化有密切聯(lián)系的相關(guān)文化教育，促進(jìn)學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、技能全面發(fā)展。

努力創(chuàng)建獨(dú)具特色的高職校園物質(zhì)文化 校園是文化傳播的陣地，小到宣傳標(biāo)語(yǔ)、道路指示、學(xué)報(bào)畫冊(cè)，大到一個(gè)雕塑、一處景觀、一座建筑，都是校園文化的體現(xiàn)和展示。因此，高職院校要加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌校園總體建設(shè)規(guī)劃，正確處理好環(huán)境與風(fēng)景、建筑與綠化、現(xiàn)代與歷史等關(guān)系，不斷加大對(duì)校園文化建設(shè)的投入，在建筑規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計(jì)、綠化管理上賦予文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園物質(zhì)文化的專業(yè)特色，展現(xiàn)高職校園文化的魅力。同時(shí)，高職院校要高度重視校園文化建設(shè)，切實(shí)把校園文化建設(shè)放在提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的大背景下來推動(dòng)，要明確校園文化建設(shè)的方向、原則、目標(biāo)、內(nèi)容等，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)；要注重培養(yǎng)校園文化建設(shè)的骨干隊(duì)伍，發(fā)揮好工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織在校園文化建設(shè)中的重要作用，真正樹立全員共建意識(shí)，共同致力推動(dòng)校園文化建設(shè)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)教育助推高職校園文化建設(shè) 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展改變著人們的生活方式，同樣對(duì)校園文化建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)此，高職院校要正確認(rèn)識(shí)信息化對(duì)校園文化的影響，以開放包容的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化，積極汲取先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化，不斷充實(shí)校園文化的內(nèi)容，正確把握和引導(dǎo)校園文化的方向。要主動(dòng)適應(yīng)信息化發(fā)展，積極推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、數(shù)字圖書等系統(tǒng)，構(gòu)建完善校園網(wǎng)絡(luò)文化系統(tǒng)，以創(chuàng)建全新的校園文化環(huán)境，使之成為校園文化建設(shè)的重要補(bǔ)充。

注重發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)組織的作用 大學(xué)生社團(tuán)組織是高校大學(xué)生依據(jù)共同興趣愛好自發(fā)組成的群眾性組織，是大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的重要力量，已經(jīng)成為高校校園文化建設(shè)的重要組成部分。因此，高職院校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的引導(dǎo)，根據(jù)院校辦學(xué)特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新社團(tuán)形式，提升社團(tuán)層次，規(guī)范相關(guān)制度，提升活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，打造獨(dú)具特色的學(xué)生社團(tuán)文化文化品牌，為高職校園文化建設(shè)注入新的活力。