吉林農業大學 與時俱進 創新大學生思政教育

吉林農業大學積極構建具有高等農業院校特色的大學生思想政治教育新模式，做到“堅持一個核心，建強兩支隊伍，拓展三個課堂，完善四項機制，構建五個體系，深化六點感悟”，培養了一大批理想信念堅定、思想道德高尚、綜合素質高的專業人才，對推動地方經濟建設作出了重要貢獻。

堅持一個核心 建強兩支隊伍

近年來，吉林農業大學以“促進大學生全面發展”為核心，以服務“三農”為切入點，以培養社會主義合格建設者和可靠接班人為落腳點，堅持以人為本，不斷強化大學生思想政治教育工作，優化人才培養方案，促進了學生的全面健康發展。

學校致力于教師隊伍建設，提出了“建設一支強有力的思想政治教育主干隊伍和一支以班主任為主體的思想政治教育輔助隊伍”的發展口號。

對于思想政治理論課教師隊伍，學校通過高起點選聘、鼓勵在職研修、注重培訓交流等措施，全面優化隊伍學歷結構、職稱結構和梯隊結構。對于學生工作隊伍，堅持“高進”原則，嚴把入口關，把“高學歷、高素質、高能力”作為選人留人標準；堅持學習提高，建立政治理論學習與交流制度，對教育、管理、服務等內容進行學習研討；強化隊伍研究能力，通過設立專項課題等措施，鼓勵學生工作人員開展理論研究；通過開展“輔導員崗位練兵”、“十佳輔導員”評選、學生工作先進集體評比、學風建設先進學院評比等活動，提高隊伍工作能力，激發工作積極性；通過崗前培訓、“導師制”、培訓研修等方式不斷提高學工人員綜合能力。對于黨團隊伍，學校進一步明確了育人職責，努力形成了“書記校長上講臺”等制度，激發黨團干部開展大學生思想政治教育工作的積極性、主動性和創造性。

對于思想政治教育輔助隊伍，學校不斷加強班主任隊伍建設，鼓勵專業教師、機關干部擔任班主任，使班主任成為學生思想政治教育的一股重要力量。同時，在班主任的基礎上，打破班級和年級界限，實行本科生導師制；探索關工委跟進教育制度和校內外黨政干部擔任特約輔導員的工作模式，充實了學校大學生思想政治教育工作隊伍。

與時俱進 拓展三個課堂

為了牢牢把握思想政治理論課主渠道，與時俱進推進課程與教學改革，吉林農業大學將形勢政策課列入人才培養方案，成立形勢政策領導小組和形勢政策教研室，建立了形勢報告會制度，大力拓展三個課堂，豐富完善了四項機制。

在強化“第一課堂”中，學校創新了思想政治理論課與教學實踐相結合的教學模式，通過學生撰寫課程論文，實施專題化教學，創設啟發式、案例式、討論式、開放式教學情境，提高課堂教學的吸引力，增強了教學的實效性。同時，學校充分重視第二課堂的建設，通過課內與課外教育相結合，切實加強大學生思想政治教育工作。堅持文化育人，以培育精品社團為載體，打造特色精品校園文化；堅持實踐育人，以“三下鄉”、志愿服務為載體，提高學生社會實踐能力；堅持管理育人，以行為管理和日常管理為載體，促進大學生養成教育；堅持服務育人，以心理健康教育、就業創業和經濟困難學生資助為載體，促進大學生成才就業；堅持環境育人，以校園環境和景觀為載體，創設和諧優美的校園環境，營造良好的育人氛圍。

為了延伸“第三課堂”，學校充分利用新媒體開展思想政治教育，建立了以“學工在線”、大學生就業網、心理咨詢網和學生資助網等網站為骨干，以輔導員博客和網絡團支部為依托，以QQ群、飛信等為補充的大學生思想政治教育網絡，開辟了網絡思想政治教育的新陣地。

事實證明，通過“三個課堂”的互融、互補、互動，實現思想政治教育與課堂教學、科學研究、社會實踐、校園文化、企業文化、就業創業相結合，逐漸形成了面向“三農”、各環節聯動，多點輻射、立體交叉，具有鮮明特色的大學生思想政治教育工作模式。

完善四項機制 構建五個體系

近年來，學校建立了以黨委書記為組長，其他校領導及相關部門負責人參加的大學生德育工作領導小組，各院系建立與學校相適應的德育工作領導小組，形成了“學校有統領、部門有部署、學院有落實”的組織保障體系。

為了建立并完善組織保障機制，學校通過機制建設、制度保障等措施，為學生工作隊伍職業化發展提供了更大空間，激發學生工作人員工作干勁與激情。

具體而言，建立并完善物質保障機制，不斷加大思想政治教育工作經費投入，建立大學生思想政治教育專項經費逐年遞增機制，不斷加大思想政治教育軟硬件設施建設，包括體育運動場、劇場、圖書館、體育館和大學生活動中心等，為學生拓展知識、娛樂健身提供了充分保障，建立學科建設促進機制，堅持以學科建設促進教學提升，推進思想政治教育工作發展。加強思想政治理論課為核心內容的碩士學位點建設，推動了思想政治理論課教學和改革，教師的科研能力、教學水平、教學效果有了顯著的提高。制定馬克思主義理論學科建設規劃，實現思想政治理論課學科建設的新跨越。建立大學生參與科研機制，為培養大學生服務“三農”的專業意識，端正專業思想，鼓勵本科生積極參與課題研究、實驗室研究、成果推廣等，將思想政治教育工作融入科研實踐中，在實踐中鍛煉培養專業能力、科研能力、解決實際問題能力，將思想政治教育滲透到產學研全過程，等等。

在此基礎上，學校還構建了主題教育體系、管理服務體系、實踐育人體系、典型培養體系和就業創業體系五個體系，為開展大學生思想政治教育奠定了扎實的基礎。

例如，在構建主題教育體系中，學校一是抓主題活動，促思想引領。通過開展符合時代要求和學生需求的主題教育活動，激勵學生刻苦成才，引導學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是抓特色文化，以各類精品校園文化活動為載體，全面深化校園文化內涵，營造健康、向上的文化氛圍。三是抓科技創新，通過開展“挑戰杯”、數學建模競賽等科技創新活動，設立大學生科技創新基金，鼓勵大學生科技創新，全面提高了學生創新能力。

與此同時，學校建立專業的大學生心理咨詢中心，成立了心理健康教育領導小組，構建校有專職教師、院有兼職心理咨詢師、班有心理委員的心理健康教育網絡，建立了“獎、貸、助、補、減”經濟困難學生資助體系，幫扶并激勵貧困學生自強自立完成學業。

此外，學校通過建立大學生就業創業見習基地、組建大學生掛職鍛煉服務團、創辦大學生創業園、開設職業生涯規劃和就業指導課程，以及就業創業計劃大賽、職業生涯規劃大賽等各類就業創業活動，提升學生就業能力，培養學生服務祖國、奉獻社會的愛國主義情懷，激發學生投身基層、艱苦創業。

事實表明，大學生思想政治教育工作只有始終把握時代脈搏，順應時代發展潮流，弘揚時代主旋律，才能引導大學生思想在正確的軌道上前行。下一步，學校一要堅持以人為本，二要堅持育人為本、德育為先，三要堅持繼承創新，創新方法手段，改進培養模式，以適應形勢變化需要，真正推動大學生思想政治教育工作深入開展。