從大學重拾“上課禮”說起

“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“同學們請坐！”在中小學，上課前學生起立向老師問好幾乎是一種條件反射的動作。在20世紀70年代，這樣的“上課禮”在大學課堂里也是很普遍的。但在如今的大學課堂里，這一情景已很難看到了。所以，當一些高校重拾“上課禮”時，引發了各界的熱議。

傳統課堂文明禮儀規范是否有繼續存在的必要呢？筆者以為，答案是肯定的。

禮是內心深處對他人的尊敬。內心的尊重和敬意，他人如何能知道？這就需要通過言行舉止來表達。而表達需要得體合宜的形式，這就是“儀”。尊師重道是中國人延續幾千年的傳統美德，而“上課禮”就是表達這一美德的形式。“上課禮”表達了學生對老師辛苦工作的感激之情，可以使同學們更好地體味到教師職業的光榮與神圣，更好地培養學生們尊師重道的優良品德；學生說“老師好”，老師肯定會回以“同學們好”，這樣還可以營造出相互尊重的和諧氣氛，促進教師與同學們的交流溝通。

而比重拾“上課禮”更為重要的是，在日常生活中，師生間如何以禮相待。清華大學老校長梅貽琦曾如此概括師生關系：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！泵焚O琦所言 “從游之義”的師生關系，一度就是大學的常態。

然而在當今的大學，師生之間曾經的朝夕相處、融洽無間的情誼，似乎漸行漸遠。師生之間已顯隔膜，相當一部分老師叫不出幾個學生的名字，而學生有時也叫不出老師的名字。教學是教師與學生的雙向活動，但是教師畢竟是整個溝通中的主導角色，和諧的師生交往，離不開教師良好的個人品德和禮儀修養。因此，教師必須首先做到尊重與愛護學生，與他們平等地溝通與交流，這樣才有可能真正重建自然而親密的師生關系，拾回那些已然飄逝的關于大學的美好記憶。